【智為未來】共享優質資源 助中學生了解傳媒專業
在資訊科技瞬息萬變的二十一世紀，如何將新興科技融入學與教，讓學生在真實情境中建構知識、培養素養，是教育工作者時刻反思的課題。早前，衞理中學藉着中五級全方位學習日，與香港樹仁大學新聞及傳播學系攜手合作，舉辦「媒體素養與新聞探究」體驗課。透過融合VR科技與前線專業經驗的課堂，促進學生學習，幫助他們深入了解傳媒專業，並汲取受用一生的正向價值觀。
教育的效果取決於學生內在知識的積累。在樹仁團隊到校前，本校中文科老師安排了前導學習任務。老師首先引領學生研讀報告文學《我和我的唐山》，領略新聞紀錄如何結合文學筆觸與歷史真實，體會報道者面對災難時的人文關懷。課堂隨即延伸至剖析具爭議的新聞案例，反思媒體在追求知情權時應如何謹守道德規範，在資訊傳播與保護隱私間劃清界線。
這些課前思辨訓練，為學生建構了傳媒專業知識，種下明辨性思考的種子，而且能敏銳察覺情境背後的道德考驗。
將媒體素養轉化為具體經驗
學生每天接觸新聞，然而對採訪背後的辛酸、突發事件現場所面臨的道德抉擇，學生往往缺乏深刻認知。傳統講授難以讓學生體會現場的壓迫感，這正是科技介入教育的絕佳契機。
活動中，樹仁大學團隊帶來精心設計的VR模擬新聞採訪遊戲。學生戴上VR眼鏡後，瞬間化身為身處新聞現場的前線記者。在逼真的虛擬情境中，學生需要親自面對混亂的突發場面，在電光石火間判斷拍攝對象與採訪抉擇，拿捏客觀報道與道德操守的界線。
這種沉浸式體驗打破了時空限制，將科技轉化為連接課堂與社會的橋樑。學生透過親身經歷，將抽象的媒體素養轉化為具體經驗，深刻明白客觀報道背後所需的資訊篩選與事實核查。
是次活動由樹仁大學新傳系具豐富前線經驗的蘇啟智老師主講。蘇老師將多年來的採訪見聞化作鮮活案例，教導深入探討傳媒的社會責任，極大地拓寬了學生的視野。學生在提問環節展現出深刻的反思。有學生問道：「記者到達兵荒馬亂的前線時，如何知道自己掌握的就是事實的全部？」此問題觸及了新聞學的核心哲學，反映學生在經歷前導學習與VR體驗後，真正萌生了「眼見未為真」的明辨性思考。
此外，學生亦將所得反思至自身成長，提出「如何改善表達能力」及「如何面對環境中的錯誤與失敗」。這些提問超越了學科知識，昇華至生命教育高度。傳媒工作者從挫折中站起來的專業精神，激發了學生面對未來挑戰時的堅韌正向思維。
本次活動的另一亮點在於其「社區協作」模式。樹仁大學打破校園藩籬，不僅派出講師，更安排了一班充滿熱誠的大學生到校。這種跨層交流，為中學生提供了極佳的生涯規劃啟示。同時，這也是大學生的服務學習機會，在助教中培養領導才能與社會責任感，彰顯了大學回饋社區的核心價值。
衞理中學一直秉持推動全人教育，強調學習應與現實世界接軌。引入創新科技並非盲目追趕潮流，而是拓寬視野。在推動科技教育的同時，我們同樣重視人文素養。引導學生在資訊爆炸的時代明辨是非、求真務實，是教育者的責任。
當學生學會質疑「事實的全部」、反思「傳媒底線」並探究「如何面對失敗」，他們正建立起強大的正向價值系統，成為未來面對複雜人生挑戰時最堅實的護盾。
教育需要整個社會的共同參與。衞理中學與樹仁大學新傳系的合作，示範了高等學府與中學攜手共享優質資源的無限可能。只要我們秉持開放協作的態度，善用科技賦能，堅守培育正向價值觀的初心，定能為香港下一代裝備迎接未來的智慧與勇氣，孕育出具備廣闊視野與良好品格的明日領袖。
●衞理中學 關志恒副校長、歐加慧主任
●中大賽馬會「智」為未來計劃
由香港賽馬會慈善信託基金捐助，香港中文大學工程學院及教育學院聯合主辦，旨在透過建構可持續的AI教育生態系統將AI帶入主流教育。通過獨有且內容全面的AI課程、創新AI學習套件、建立教師網絡並提供AI教學增值，計劃將為香港的科技教育寫下新一頁。
