分組互動學習 學生踴躍參與\屯門官立小學 朱素慧副校長
屯門官立小學副校長朱素慧老師即將迎來教學生涯的重要里程碑，到明年她將正式退休，但這份從教近四十年的經歷，並非結束，而是回顧與新的開始。新近獲得「香港優秀師德師風獎」的朱素慧表示，這份榮譽讓她有機會系統梳理自己的職業歷程，也讓她更加堅定地相信：教育的核心在於學生，是與學生、家長、同事共同耕耘的結果。
朱素慧回憶說，整理申報資料的過程，成為她一次珍貴的教學生涯回顧。她翻閱舊日的家長感謝信、教學記錄和學生互動點滴，感慨良多：「這個過程本身就是最大的收穫。它讓我重新看到自己走過的每一步，以及與學生共同成長的點點滴滴。」
打破「教師講、學生聽」模式
到明年，朱素慧在屯門官立小學的教學生涯就將滿二十年。回顧教學方法的變化，她表示，早期受傳統訓練影響，但始終希望讓學生「開心地上學」。她不喜歡單一的「教師講、學生聽」模式，而是強調「互相學習」。而真正讓她教學方法產生飛躍的，是參加腦科學教育培訓。那次培訓並非提供固定教案，而是幫助教師理解大腦運作原理：大腦在放鬆、安全、適度好奇的狀態下學習效果最佳；同時需要適度刺激腎上腺素，保持課堂活力。朱老師將這些理念轉化為具體實踐，徹底改變了她的課堂。
課堂開始前，她會觀察學生狀態。若天氣寒冷、學生顯得疲憊，她不會立即進入正課，而是安排簡單的肢體運動，幫助學生大腦獲得足夠養分，提升知覺。課堂節奏則精心設計：先通過兩人討論營造安全氛圍，讓學生先與同伴交流答案，再由老師抽號提問。這種方式大大降低了學生的焦慮，即使平時較安靜或成績稍弱的學生，也能自信地參與。
分組活動是她的一大亮點。她將學生分為四人小組，讓同學自然互助。小組討論時，每人使用不同顏色筆記錄，方便老師快速了解參與度。討論結束後，學生可走到其他小組「參觀」他人意見，互相「點讚」。這種「合作」而非「抄襲」的理念，讓課堂充滿流動感和樂趣。
「用這個方法後，課堂參與度接近100%，再也沒有學生趴桌睡覺或走神。」朱素慧分享道，這讓她更加確信，科學設計課堂能有效激發學生潛能。除了常規教學，朱老師特別注重對有需要的學生的支持。她會利用下課或課後時間，針對性輔導英文等科目。許多家長在感謝信中提到，孩子在她的班上不僅成績進步，更重要的是變得自信、快樂，沒有焦慮。
向家長公開手機號碼 隨時聯繫
與家長的溝通是她工作的另一重要部分。作為副校長，她將手機號碼公開給家長，尤其是新生家長。無論鞋子購買、缺席安排還是日常疑問，家長都能隨時聯繫。
朱素慧特別重視培養學生的國家觀念。多次帶學生前往內地交流的她表示，交流團在家長間十分受歡迎，雖說老師需全程照顧學生作息，工作量大，但教育成效高，十分值得。「光講道理不夠，必須讓學生親身觸摸、感受。」在北京，學生參觀故宮、科技展，體驗當地生活。學生們不僅學到知識，更從內心產生對祖國的自豪感。回港後，不少學生仍與內地姊妹學校的同學保持聯繫。
在屯門官立小學無數學生的成長故事裏，朱素慧老師用二十年光陰，書寫了一位教育工作者的真摯情懷。她說，退休後希望能繼續以教師身份，陪伴更多孩子，踐行「互相學習」的理念，讓教育充滿溫度與活力。\大公報記者 黃釔淼
