【教聯筆陣】傳承長征精神 書寫民族復興偉業新篇章
施志勁 教聯會理事
今年是紅軍長征勝利九十周年。九十年前，中國紅軍以堅定信念與無畏勇氣，跨越十一省，完成人類歷史上一次偉大的戰略轉移。從江西瑞金出發，到甘肅會寧會師，以血肉之軀在二萬五千里征程中譜寫了氣壯山河的英雄史詩。長征不僅是中國共產黨和紅軍走向勝利的轉折點，更是中華民族精神的璀璨豐碑，成為激勵一代代中國人砥礪前行的精神火炬。長征對新中國的成立，具有奠基性的意義。它在極端艱險的環境下保存了中國革命的核心力量，使中央紅軍得以在陝北建立穩固根據地，為隨後抗日戰爭和解放戰爭的勝利，以至1949年新中國的誕生，奠定了組織、軍事與精神的基礎。
可以說，沒有長征的勝利，就沒有後來民族獨立與國家統一。作為一位香港小學校長，筆者常常思考：九十年前的這段歷史，如何對今天在物質豐裕中成長的香港孩子，起到教育意義？長征精神如何融入我們的愛國教育與品格培養中？
先輩用鮮血贏得安定繁榮
「長征」是一種神聖的精神，更是愛國教育的重要載體，塑造學生品格的寶貴資源。在愛國情懷培養上，長征故事是鮮活教材——紅軍將士為民族解放拋頭顱、灑熱血的壯舉，能讓學生深刻理解「沒有共產黨就沒有新中國」的歷史必然性，從而激發對黨和國家的樸素情感。此外，在個人品格塑造上，長征精神蘊含着豐富的教育價值：堅韌品格——紅軍在缺衣少食、自然環境極端惡劣中仍堅持到底，啟示學生面對學業或生活中的困難時永不言棄；再者，長征過程中彼此團結協作——戰士們互相扶持、生死與共的故事，能培養集體意識和合作能力；最後，在責任承擔上，長征過程中展現的「為天下人謀幸福」的胸懷，更可引導學生樹立社會責任感與奉獻精神。
上述各項品質——堅毅、誠信、責任、團結、奉獻——正是社會希望下一代擁有的核心品格。當學生了解長征故事，他們會由衷感受到先輩對國家、對民族那份赤誠的愛。這種情感不是說教得來，而是從真實的歷史細節中自然萌生。
長征對培養學生愛國情操，有不可替代的深層價值。愛國教育不應停留在口號或節慶活動，而應讓學生明白：今日的安定繁榮，是無數人用生命換來的。長征正是最生動的教材——它展現了中國人如何在絕境中憑意志改寫命運。當孩子懂得感恩這段歷史，他們對國家的認同便有了根基。同時，長征精神能幫助學生面對當代挑戰：香港生活節奏快、壓力大，不少學生缺乏抗逆力。長征中那份「不拋棄、不放棄」的韌性，正是培養毅力的最佳範例。若學生在參與長征主題活動後，遇到困難時會說：「當年紅軍那麼難都挺過去了，我也可以試試。」這便是品格素質教育的成功。
潛移默化落實品格教育
學校應如何具體落實，讓長征精神滋養學生心靈？
第一，課程方面：融入常規課程，常識科可加入長征地圖繪製，讓學生了解地理與歷史；中文科可選讀長征日記、詩詞，感受文學與信念的交融。
第二，校園氛圍方面：善用多媒體與展覽，打造「長征精神文化角」，展示長征地圖、英雄事跡、學生感悟作品；邀請專家到校分享或利用廣播站講述長征故事，讓歷史變得立體；舉辦體驗式學習活動，設計「校園長征日」，透過障礙賽模擬過草地、爬雪山、渡河等關卡，讓學生以小組形式完成任務，從中體會互助與堅持；在早會或周會設立「長征品格之星」表揚計劃，獎勵表現出堅毅、責任感、團隊精神的學生；舉辦校內步行籌款，將善款捐助有需要人士，實踐「為人民服務」精神。
第三，家校合作，營造氛圍。鼓勵家長與孩子共讀長征書籍、觀看相關電影，舉辦親子長征故事分享會，分享感悟；組織親子參與紅色研學旅行，讓家庭成為傳承精神的第二課堂。
九十年後的今天，我們的孩子需要用自己的理想和拚搏精神去書寫屬於這代人的民族復興偉業新篇章。我們不必複製當年的艱苦環境，卻必須傳承那份堅韌不拔的家國情懷。「每一代人有每一代人的長征路」，紅軍長征雖已遠去九十年，但其精神光芒永存。當每一個孩子都能從長征故事中汲取力量，我們的民族就永遠充滿希望。讓我們攜手把這份寶貴的精神遺產，一代一代傳下去，以長征精神為帆，助力學生在實現中國夢的新長征路上破浪前行。
