奧運健兒變初創青年 憑熱誠覓「自己宇宙」 蘇慧音建師生互動AI教學平台 設「求救按鈕」免學習跟不上節奏
香港科技大學昨日舉行第四屆「獨角獸日」，匯聚逾160間初創公司的產業創意。其中退役後入讀科大物理系的前港隊乒乓球奧運獎牌得主蘇慧音，與同學創辦人工智能（AI）教育軟件平台StashTag，主打即時學習回饋，協助教師掌握學生學習進度及常見疑難，從而作出針對性講解，建立促進師生互動的教學平台，提升教與學成效。從運動員轉型為初創青年，蘇慧音笑言熱誠非常重要，她提到，自己選擇物理的初衷是「做太空人」，然而真正入讀後才發現遠比想像艱辛，正因這份吃力，最終催生了StashTag這間初創，「雖然我沒有飛上宇宙，但在初創中找到了自己的宇宙。原來我對這件事也有熱誠。我希望對教育的熱情可以通過初創去影響其他人。」
●香港文匯報記者 陸雅楠
蘇慧音與科大計算機科學及工程學系四年級生潘子恆相識於大學課堂。當時課堂任務要求從真實場景出發，梳理教育上的需求與挑戰。
她分享，自己15歲輟學成為全職運動員後，多數時間靠自學追趕學業，底子並不算扎實，「即使全神貫注聽完一節課，仍然一竅不通。」她回憶，當下最渴望的是一個「求救按鈕」，能在聽不明白的瞬間叫停一下，讓自己有時間消化重點。
調研發現理解斷層非孤例
她與團隊其後做了大量訪談與研究，發現「聽得懂一半、跟不上節奏」並非個別現象，不少學生同樣在課堂上遇到理解斷層。配合AI技術日趨成熟，團隊遂萌生構想，當學生按下按鈕，系統可即時捕捉當刻教學內容，由AI整理重點並以更易懂方式再學習吸收，StashTag由此誕生。
兩人分工明確，潘子恆主力負責後端開發，持續加入新功能並強化系統保安；蘇慧音則在科技快速迭代下緊貼市場，深入摸索師生真實需求。
該平台讓學生在課堂出現疑惑時，只需按下「不明白」，系統便會標記該段「卡住」的時間點，並透過即時錄音及AI分析，自動生成對應授課內容的「暫存筆記」，方便課後重溫相關概念。同時平台亦為教師提供即時學習反饋，協助掌握學生的理解落點與常見疑難，以便作出更具針對性的講解，提升整體教與學成效。
團隊又設計了可愛的「小鬼」角色，並延伸出多個造型。蘇慧音解釋，不少人一聽到讀書便本能反感，「好像有鬼在追着你」，因此希望以可愛小鬼讓大家感到學習沒想像中可怕。
StashTag目前已在逾百堂科大課堂及三所中學試行，支援英語、廣東話及普通話授課。隨着暑假將至，團隊在收集到大量回饋後計劃再作優化。
蘇慧音坦言，現階段雖能生成筆記，但面對繁重課業，學生「上完課還要再看筆記」未必最有效。因此團隊把「困惑時刻」進一步設計為「學習路線」，學生按下按鈕後不僅獲得筆記，還可與AI互動討論剛才不明白的概念，循序漸進釐清重點，增加互動性。
加入遊戲化元素提升學習動機
蘇慧音說，團隊亦計劃加入遊戲化元素，透過即時鼓勵提升學習動機，另亦計劃以中學文憑試（DSE）評分準則及相關內容訓練AI模型，使生成內容更貼合課程需求，期望9月起可開始使用。
曾長期自學的蘇慧音，深知校園環境與老師的啟發作用無可取代。她提到，新科技出現後，更多人學習時傾向「事後補習」，甚至有人認為未來可由AI教書，學校將不再存在，但她與團隊並不認同，希望StashTag定位為課室內的助教及連接師生的橋樑，幫助學生在最需要的瞬間，把學習拉回正軌。
