議事廳/培養學生工程思維 孕育下一個港產航天員\卜國明
神舟二十三號成功發射，首位港產女航天員黎家盈出征太空，全港振奮。這一刻，不僅是國家的榮耀，更是對香港工程界的巨大啟示，香港的工程人才可在國家航天宏圖中擔當關鍵角色。
許多年輕人問：如何成為航天員？答案很清晰：先讀工程或相關學科。黎家盈正是最佳例證——她畢業於香港大學工程學院的計算機科學系（現已整合為計算與數據科學學院），從本科攻讀至博士，專研網絡安全與數據科學，她的丈夫則是路政署高級工程師，這一「工程科研家庭」的成功範例，強力證明修讀工程不僅出路廣闊，更能成就國家大事。
可以預見，港大計算與數據科學學院（School of Computing and Data Science，CDS）明年收生勢必「爆滿」。CDS於2024年成立，整合了原工程學院的計算機科學系與理學院的統計及精算學系，是港大推動人工智能與數據科學教育的核心力量。其計算機科學課程已獲香港工程師學會認證，畢業生經實習培訓後可銜接工程專業資格考核申請。該課程本來就是聯招大熱——2025年Band A競爭比例高達7人爭一位，收生分數中位數達41分。加上航天英雄的光環，我相信明年會有更多頂尖學生選擇工程。
為航天事業貢獻香港力量
港大今年2月更在上海浦東張江科學城正式啟用教研基地，率先引入CDS，開創「一院兩校區、滬港一體化」新模式。張江科學城是國家級科創中心，匯聚超過3000家高科技企業，包括中國商飛（大飛機）、中芯國際（芯片）、阿里巴巴、騰訊、微軟AI實驗室等頂尖機構。這正是培養未來航天工程人才的最佳土壤，也證明了香港工程科研力量已是國家航天產業鏈的重要一環。
香港對國家航天的貢獻，遠不止於培養黎家盈。例如港大太空研究實驗室（Laboratory for Space Research，LSR）正直接參與國家多項深空探測任務，包括為「天問三號」火星任務研發「短波紅外光譜儀」、分析「嫦娥五號及六號」月球土壤樣本、參與研製嫦娥七號月球南極「廣視場相機」，以及主導一顆2028年進入月球軌道的立方星。港大於2025年成立的「香港天文與天體物理研究所」，更成為大灣區天文學研究的國際合作平台。
黎家盈曾說，她受楊利偉啟發而立志追夢。因此，要培育更多「黎家盈」，就需從小開始培養兒童對身邊事物好奇心，到中學階段重塑思維，打好數學、物理等學科根基。
香港中小學教育近年積極推動STEAM教育，當中的「E」正是代表「工程」（Engineering），這說明工程並非大學才開始接觸的專門領域，而是中小學教育中值得學生及早認識和培養興趣的重要學科。香港未來發展必然是「以科學建港」，教育局已明確將STEAM教育列為重點發展方向，政府更向優質教育基金預留20億元支援中小學數字教育。
然而，政府政策只是提供環境、土壤，關鍵在於學生培養自身的好奇心——學會「Always Ask Why」，不滿足於「知道是什麼」，而是追問「為什麼是這樣」。香港社會長時間以來看重金融和地產帶來的利益，但首位港產女航天員黎家盈與其丈夫的「工程科研家庭」典範，向社會及家長強力證明：修讀數理工程不僅出路廣闊，工作滿足感滿滿、服務社會，更能成就國家大事。中學物理及數理教育絕非單純的學科教學，而是創科、航天人才鏈的底層基石。我們必須引導優秀學生投身硬核科技，從「思維重塑」與「學科扎根」雙管齊下。
築牢學生數理根基科學思維
首先，要鍛煉學生的「第一性原理思維」，引導他們將複雜問題拆解到最底層的數理定律，建立工程師、科學家心態。其次，在學科布局上必須打破功利，除了硬核科技的靈魂（物理科）外，更應積極修讀延伸數學（M1／M2）以掌握科研的通用語言，同時拓展至化學與編程／AI數據模擬等跨學科領域。只有在中學階段築牢這套數理根基與科學思維，香港的創科發展才能行穩致遠。
每一個國家或地區的教育政策，都是將資源向培養未來接班人的學科傾斜。建議相關部門檢視中學課程及大學收生標準，好為鼓勵學生選擇理科學科提供誘因。
黎家盈的故事告訴我們：擁有工程思維與科學素養，就能突破想像的邊界，走向更廣闊的天地。
期盼更多香港年輕人，以她為榜樣，從今天起培養好奇心與數理根基，未來投身創科、出征太空，為國家航天事業貢獻香港力量。
立法會工程界議員、經民聯執委
