理大「教育4.0」重塑課堂 AI數字化雙軌並行
香港文匯報訊（記者 茅建興 杭州報道）人工智能（AI）浪潮席捲全球，教育領域迎來變革契機。香港理工大學正全面推進「教育4.0」轉型，由傳統教師主導模式轉向以學生為本的科技賦能學習，實現因材施教的個性化教育路徑。該校副校長（教學）曹建農近日在「2026世界數字教育大會」上接受香港文匯報專訪時強調，AI不再只是一個工具，而是重塑整個教育模式的核心驅動力，該校的「教育4.0」關鍵在於AI與數字化雙軌並行，透過AI深度挖掘學生數據，更精準研判其學業表現與未來發展軌跡，也包括優化招生錄取模式。「這意味着，未來校方在學生全方位的管理與決策上，都將擁有更加科學、精準的AI智能大腦。」
曹建農解釋，傳統按班教學、統一授課、統一考試的教育方式，已落後於社會對學生的實際需求，需要透過AI驅動的數字化教育轉型，實現個性化培養路徑，「AI可實現個性化的輔導教育，可針對學生不同的反饋提出建議，這樣才能做到因材施教，是改革教學模式的重要契機。」
在理大「教育4.0」構想中，AI與數字化雙軌並行且相輔相成，曹建農指，除了重塑教學內容，也會革新評核方式。他介紹，理大目前正打造一個由AI賦能的場景式測試平台，以真實工作環境為題目構建考核場景，例如輔導學生就業面試應聘模擬場景。系統將從語言表達、專業素養、表情手勢等多個維度，對學生進行全方位評估。該評估體系共劃分為第一級至第五級，「我們要求學生在畢業時必須達到第三級，同時大力鼓勵他們向第四級、第五級發起挑戰，實現持續的自我突破。」
籌建「數碼教育數據中心」
同時，理大亦正全力推進數據和數字基礎設施建設。該校已成立數字化轉型委員會，並建立高等教育研究及發展院，統籌建設「數碼教育數據中心」，將行政與教學數據打通整合，為AI智能決策提供支撐。曹建農強調，首先就是要把所有的數據打通，「以往數據孤島的現象比較嚴重，數據打通可以建立很多不同的應用工具。過去，師生團隊研發的技術工具往往處於碎片化、分散化的狀態，而我們全新的數字化平台將對其進行全方位的集成。這一AI智能體平台的核心優勢在於其提供了標準化的開放接口—無論老師還是學生開發的創新工具，只要符合接口規範，就可以實現即插即用的高效集成與生態共享。」
