【數字導航】交流凝聚力量 共譜數字教育未來
5月是一個學年踏入尾聲的月份，也是校長老師埋首為新學年部署籌劃的日子，為期三年之「『智』啟學教」計劃啟動，展現了教育局對數字教育的堅定決心，標誌着將數字元素融入課程及學習日常的步伐正在加速。作為教育界的持份者，我們有幸參與創造未來教室，共同邁向一個超乎想像的教育新時代。
對未來，我們滿心期待，同時繼續積極促進業內及跨界的交流。早前香港教育城與合作夥伴舉辦了一場「Eduspark Dialogue」，邀請校長、老師、教育科技方案業界人士聚首一堂，就如何於校園按部就班地推行數字教育進行具深度的交流。
此外，我最近也應邀出席了城市大學創新與企業舉辦、以「創新教育」為主題的交流會，與城大協理副校長（創新）兼城大創新學院院長謝智剛教授、香港拔萃女書院劉靳麗娟校長及喇沙書院梁浩然校長進行思維碰撞。在數字教育啟航以來，感謝不同學院領導、校長及專家一直慷慨地分享透徹精闢的洞見，無私地為教育界同工提供了寶貴的啟發。
普遍來說，校長認為在教育局及坊間機構的支持下，現階段資源已相對充足。他們更需要思考的，是如何從市場上琳琅滿目的電子方案中，精準篩選出最適合學生學習需求的工具。
學校主動把關 參與方案優化
我們深明學校不只是被動的消費者，而是主動為學生把關的決策者，以學習效能作為採購的核心考量，從眾多選擇中辨識並採用，甚至可以提供反饋意見，共同參與方案的優化過程，讓方案達至最切合學生的需要。
此外，當教育科技的發展一日千里，速度遠高於學校的採購程序，如何讓計劃趕上變化？這些均是學校在決策的過程中，需要深思熟慮的課題。
儘管挑戰存在，但無論採納哪個平台或方案，我們首要考慮仍是學生的福祉與成長，電子工具與平台於提升學生數字素養的同時，必須兼備人性化的溫度，才能真正發揮其價值。
在創新科技的年代，校長們除了要求自己具備「校內創業家精神」（Teacherpreneurship），即將創業家思維帶入學校，亦要帶領老師一起「試錯」，但要錯得快、錯得對。因為最終要做得對，往往要經歷屢次的嘗試與跌倒。我們甚至開始討論：未來可否舉行「成功失敗日」或「失敗MVP」比賽？目的是培養老師，也培養下一代勇於嘗試的精神，在實踐過程中不斷進化與成長。
展望未來，數字平台的應用充滿無限可能。數字教育的討論不應僅限於方案的選擇，人工智能（AI）與學科的融合也不應局限於知識傳遞。
例如，我們也可聚焦學生數字素養的提升，包括輸入有效指令的技巧，以及嚴謹審視AI輸出內容的思維能力。
長遠而言，學校如何培養學生的創新思維？在全球推動創科的大趨勢下，AI如何協助學校推動多元化學習， 培育全局思維？這些議題不僅為教育同工提供了廣闊的思考空間，更為未來教育發展提供了豐富的思考方向。
讓我們攜手培育勇於擁抱創新與變遷、能把握未來數字時代脈搏的新世代。未來，需要更多的討論與協作，我們期待於六月舉行之學與教博覽的「校長論壇」，繼續促進跨界別的經驗交流，藉着實際個案討論，與更多頂尖國際教育及科技領域的專家，聚焦探究教育的未來，包括人工智能在教育的應用，校園空間的可持續規劃及學生身心保護等核心領域。
●林峯博士 香港教育城行政總監
