逾一年前籌備 家長樂見其成
北角官小校長葉韻婷在分享兩校合併經驗時表示，成功關鍵在於「提早規劃、分階段推進」，故兩校提早逾一年開始籌備，落實至今一年半，整體順利符合原先期望。過程中，作為辦學團體的教育局發揮了很大橋樑作用。此外，初期由於雙方家長對實際情況未充分掌握，例如學習銜接、升中安排、校網是否相同等，學校會舉辦家長簡介會，並與家長教師會保持溝通。當家長知悉校方部署，並感受到學校資源因合併共享而增加後，自然樂見其成。
尋最有利學習安排 增教學團隊共識
葉韻婷表示，在正式合併前，可安排舊校學生逐步接觸新校的課程安排，為學生及家長安排預先體驗及聯校活動，讓他們多接觸新校園和新同學，這可避免所有改變在新學年一次過出現，對學生心理逐步適應尤其重要。此外，駐校社工也會提供支援，學校在開學初期安排了小組活動，以朋輩支援模式，安排同學擔任小導師照顧和關心新生，協助其盡快融入新校園生活。
在教師層面，他們在合併前已提早就教材及日常教學內容交流，葉韻婷表示，在雲景道校學生仍於原校就讀時，學習模式已逐步向北角官小靠近，過程中不是單方面要求一方遷就另一方，而是靠事前溝通，尋找最有利學生學習的安排，這令課程銜接更自然，並提升教學團隊的共識。
原雲景道校的張老師說，有雲景道校學生來到北角官小後發現，可以參加如劍擊等以往未有機會接觸的項目，並成為其努力目標。經教練觀察後，該學生很快由初階升至中階班，後更獲選入校隊，「這正是大規模學校的優勢。」
課程評核需磨合 學生很快適應
她坦言，在課程和評核制度上需時磨合，尤其由原來「兩測兩考」過渡至北角官小的「一年三考」模式，家長初期難免憂慮，但因學校於合併前已調整部分課程和評估安排，學生大多很快適應。
同樣來自原雲景道校的吳老師認為，北角官小課後活動更多，每日放學後均設有不少活動，有時一天多達十多項，連同星期六活動，學生的發展機會大大提升。
一直於北角官小任教英文科的李老師留意到，在課堂中雲景道校學生如未被點名回答，失望感可能會較明顯，推測是因過往在較小規模環境中學習，容易獲得老師關注，故她增加學生與同伴討論分享的環節，協助同學逐步適應大班教學。數學科的張老師就在座位安排上特意讓兩校學生坐近，約一個月後同學已相處得頗融洽。
