經歷塑造觀念
香橙老師
現今社會中的家長和教育工作者，主要是二十年、三十年前在香港接受教育的一代。他們的成長過程重視篩選，講求競爭，可謂過五關斬六將。他們在小學時期已有分班、甚至有升中淘汰試，中學階段經歷升中四、中六的選拔，過程中面對多個公開試。這種制度，讓當年的學生無論結果如何，都深深體會到一種訊息：努力、操練、考好成績，是通往下一階段的必經之路。
在這樣背景下成長的人，都建立了一套教育信念，他們相信「輸在起跑線」是一件值得擔憂的事，也可能認為孩子要早早裝備自己，才能應對未來的競爭。他們經歷過那種分數決定命運的時代，對「被選中」或「被淘汰」的經驗記憶猶新，因此對於今日的教育轉向──減少操練、關注孩子的精神健康、增加孩子的玩樂時間等，可能感到懷疑。
這些反應並非出於惡意，而是源於一種根深蒂固的經歷。畢竟，每個人在成長過程中所經歷的制度和文化，都會影響他對下一代的期望和要求。當我們今天談論教育改革、學生壓力、學習自主等議題時，也許可以先理解：部分成年人對「放寬」、「減壓」的顧慮，可能正是來自他們曾經歷過的壓力和競爭。他們不是不關心孩子，而是用自己熟悉的方式去保護孩子。
我們若能夠多一份理解，彼此多一點對話，就可能減少代與代之間的誤解。新一代的孩子面對的是一個截然不同的世界，而上一代的經歷亦有其價值和啟示。我們或許無法完全擺脫過去的影響，但可以嘗試在理解與尊重中，尋找新的平衡點。
