港教大製AI機械人講故事教英文 逾三十校超過二千師生受惠 團隊成立初創企推廣成果
人工智能（AI）融入教與學是教育新趨勢，針對幼稚園及初小學生的語言學習，香港教育大學特別研發「語言學習社交機械人Joey」，透過擬人化、互動式的實體AI機械人講故事，補足日常課堂因課時緊張而較少訓練的聽講能力，驅動學生自主學習、營造良好語境，從而提升語言能力，至今惠及超過30間本地學校，超過2,000名師生。港教大團隊的研究數據顯示，透過以Joey講故事，可讓學生維持較高投入度及專注力，當中針對英語故事的理解分數更高出逾兩成。團隊並已成立初創企業EduFuture Robotics，推廣相關研究成果。
●香港文匯報記者 陸雅楠
機械人Joey由港教大協理副校長（學術質素保證）楊少詩的團隊開發，專門用於聽講訓練。楊少詩昨日介紹指，現時普遍小學的英語課堂較側重讀寫，而聽力與口語訓練則因課時和資源所限較為薄弱，學生亦難有機會於課堂上一對一或小組形式開口說英語，影響了其語境培育。為此團隊明確「聽與講」為設計Joey的首要目標，期望能補足現有學校教學的空白，而非重複已有的訓練內容。
楊少詩表示，參考教師為孩子講故事時隨故事起伏配合的手勢與表情，Joey特別以擬人化、可愛外貌的設計，並能展現面部表情與手部動作，引導學生投入故事之中，進行共同講述及覆述等互動，希望能藉自然交流中提升其英語理解與表達能力，同時促進社交與情感認知發展。
此外，Joey亦配備內容管理系統方便教師上傳教材，並提供AI教材生成功能，可根據需要生成故事聲音、圖片及互動問題，從而製作個性化教學內容。系統同時紀錄學童表現數據，分析學童的語言與發音水平，協助教師因材施教。
港教大研究數據顯示，比起單純採用平板電腦的電子學習，使用Joey的學童在20分鐘講故事環節中顯得更投入，其後段專注力高5.43%，英語故事理解分數亦高出21.2%，效果接近真人講故事，亦有逾八成參與測試的教師認同，Joey有效提升學童學英語興趣與動機。
校長：可培養學童科技素養
有試用機械人Joey的香港東區婦女福利會幼兒園校長黃婉儀表示，在AI盛行下，Joey作為英語教學輔助工具，引入校園後深受學生及家長歡迎，除吸引學童對學英語的興趣，亦培養幼童科技素養，並分擔教師部分工作，讓教師有更多時間進行互動與個別指導。
該校老師張文雅提到，引入社交機械人後，很多學童於故事時間顯得格外興奮，而部分語言能力尚在發展的K1學生，在聽Joey講故事時亦會主動跟隨仿讀。
