港科大建AR風洞實驗室 有利沉浸式體驗學習
香港文匯報訊（記者 陸雅楠）香港積極推動數字教育，教育界亦主動擁抱新科技，積極探索融合創新元素的教學法。當中香港科技大學機械及航空航天工程學系團隊，成功研發一套以人工智能（AI）驅動的擴增實境（AR）教學平台，讓學生能以安全且低成本方式，在操作大型工程設備或進行實驗前，自主進行虛擬練習。
平台同時配備AI導師，為學生提供個性化學習輔導，結合實地教學，助力學生更深入掌握專業知識，提升學習效能，並於2025年QS全球教學創新大獎中，勇奪「沉浸式體驗學習」組別銀獎。
由該學系副系主任李建邦及博士生朴廷鎭領導的研發團隊，運用3D掃描技術，將校內風洞實驗室數碼重建，打造出以AI驅動的AR實驗室，並引入數字孿生技術，讓學生有如置身真實實驗場景。
李建邦表示，學生僅需一部普通智能手機或平板電腦，無需昂貴的AR/VR設備，即可隨時隨地透過應用程式學習，不論在家、咖啡店還是巴士上，都可按照自身節奏掌握課程內容，並無需擔心他人評價，更有利於建立自信。
設互動及即時指導
朴廷鎭補充，平台不僅呈現整個風洞實驗室的3D複製場景，學生更可透過沉浸式體驗探索場景，並透過遊戲化互動，點擊了解設備背景與操作流程，甚至可在安全且零成本前提下嘗試「拆解」設備，滿足好奇心。李建邦進一步指，項目靈感始於疫情期間，經一年設計與優化，僅耗資約25萬港元。團隊期望藉此讓學生在進入物理實驗室時準備更充分、更自信，將專注力投入於實體實驗與互動。
他強調：「虛擬體驗並非取代真實課堂，而是為學生預早打好基礎，釋放專注力於真實學習。」
此外，平台內置AI導師，能根據學生表現即時提供指導，協助逐步完成實驗。
朴廷鎭表示，部分工程科的學生未必慣於公開在課堂上答問題，但AI助手屬私人化輔助，學生可坦承「我不知道」，AI導師則回應「沒關係」並耐心拆解步驟，引導其釐清概念誤區。教師亦可透過後台數據，掌握學生學習情況，針對弱項提供個人化教學與反饋，以集成、系統化且無縫的方式實現因材施教。
該平台自2023年起於學系課堂試行，每年約有100名學生使用。李建邦透露，團隊正與其他本地大學合作，進一步開發更多與機械及航空航天工程相關的虛擬實驗，並將應用擴展至法醫病理學、物理治療、語音學等研究領域，期望以科技推動教學革新。
另由朴廷鎭創立的初創企業VisionARi，亦計劃將相關技術轉化應用於中小學STEAM教學，現已於5間小學及2間中學開展試點。
