什麼要先教
香橙老師
教師對學生有多重期望：完成課程進度、提升學業成績、讓孩子在評估中達標。然而，如果班中是一群尚未掌握基本生活技能和人際態度的學生，我們或者要先考慮一下優次，調整對學生的期望。有時對某類學生，重要的不是學生吸收到多少知識內容，而是他們是否正在學習如何成為一個更好相處、更能照顧自己的人。
生活技能與處事態度，是孩子成長中關鍵的一環。學生是否懂得基本禮貌，例如「唔該」、「多謝」、「再見」；是否知道如何收拾自己的物品、整理書包、記得明天要帶的東西；是否懂得在分組時主動邀請同學、照顧組員感受、讓夥伴願意與他長期合作，都會成為孩子長大後在學習、工作、家庭生活中不可或缺的能力。這些能力，並不會自動出現，需要教師在日常中一點一滴地示範、引導和支援。
教知識，也要花時間教學生怎樣做人。這並不是放棄課程目標，而是承認不同學生的學習需要：有些已準備好求知識，有些還在學習如何尊重群體。過程中教師的角色是關鍵，我們要用行動示範何謂尊重、耐性、責任。老生常談，身教比言教更為實際。在資訊發達的今天，知識的傳遞早已不限於課室。學生日後或許可以透過搜尋器獲得所需知識，但生活技能與人際態度，卻無法僅靠閱讀或言傳學會。這些必須透過日常生活互動，以及教師身體力行地演示，讓學生在實踐中內化。
調整期望，並不是完全放棄教授知識，而是讓我們回到以學生為本的教育初心，重視知識傳授以外，也重視孩子的生活態度。
