家教裏的「苦樂課」
陳亦權
記得剛開學不久的一個周末，上初中的兒子把鋼筆往桌上一摔，滿是委屈地說：「別人都在公園放風箏、在家玩遊戲，就我要做這些，你們根本不在乎我的快樂……」
如今很多孩子像我兒子一樣，聽着網上流傳的一些「快樂教育理念」，便把學習的辛苦、規則的約束，都當成「快樂被剝奪」，甚至覺得父母「自私」。可是他們不知道，所謂的「快樂教育」從不是「萬事順遂的享樂」，而是「在困境裏找樂的能力」—這世上本沒有永遠輕鬆的人生，只有能夠把苦釀成甜的人！
去年鄰居家的女兒朵朵學鋼琴，起初每天練琴時都哭泣，說指尖按和弦像「被針扎」，吵着要放棄。朵朵的媽媽沒有順着她說「不學就不學」，也沒有罵她「沒毅力」，而是陪她把練琴時間拆成20分鐘一段，每練完一段就一起聽一首她喜歡的鋼琴曲。後來朵朵慢慢發現，當指尖從生澀到流暢、當自己能彈出《小星星》時，那種成就感比吃一顆糖更甜。現在她能獨自彈奏《卡農》，每次表演完眼裏的光，是玩手機、刷短視頻換不來的快樂。
其實孩子抱怨「快樂被剝奪」時，藏着的是對「苦」的抵觸：怕作業多、怕考試難、怕被批評。可是父母的責任，從來不是給孩子造一個「無菌的快樂溫室」，而是教他們在風雨裏長出「扛苦的底氣」。就像我兒子抱怨數學難時，我沒有說「別做了」，而是和他一起把難題拆成「找已知條件」、「畫輔助線」、「算步驟」三步，每解開一步就擊掌鼓勵。後來他找到解題規律，某天做完作業後說：「爸，原來解開難題這麼爽！」
