明愛樂恩學校 周淑芬老師：師德師風美麗傳承 三師生齊獲獎
「這是心的工程，教育需要心，同步成長都需要有心」春風化雨35載的周淑芬老師，2021年由主流學校走進專門接收特殊學習需要（SEN）學生的群育學校，豐富她的教書育人歷程，「今日我帶領學生，他日是學生帶領我，在我的成長教育路上，教學相長，無我這三十多年教學的學生，就不會有今日的周淑芬！」
在師德師風頒獎禮上，明愛樂恩學校周淑芬老師遇見兩名昔日教導的學生，三師生齊獲獎；周淑芬的教導無形中感染當年的中學生，薪火相傳成就今天兩名新晉的優秀好老師。
因學生「一窩粥」走出低谷
周淑芬1989年入職主流學校做老師，2019年入教育局培訓老師，她還是最愛接觸學生。周淑芬憶述一個又一個她與學生之間教學相長、互相扶持的動人故事。她說老師都是人，都會有工作勞累及心理健康出現問題的時候，她曾因為病倒，請了一星期病假，當時尚未流行用WhatsApp，學生拿了一窩粥放在她家門口，「我聽到『叮噹』門鐘聲，一開門就見到學生送來的粥點，那一刻，我知道是時候歸隊了。」周淑芬感恩她當時生理狀態處於低谷，學生給她一扇窗，「所以老師『卡住』，靠學生支持。曾有學生說好彩有你（周淑芬），我說不是，是好彩有你（學生）」。
周淑芬是中文科老師，有一次晚上9時與十多名學生一起在自修室溫習，遇到數學難題，她不懂，遂致電一名畢業生求教：「老師、學生，誰幫誰？終究是緣分」。
2021年，重回教育前線的周淑芬老師接受明愛樂恩學校的校長邀請，走入群育學校，與一班有行為或情緒問題、被標籤「難教」的學生結緣。「每一名孩子，都希望正正常常地成長，每個人都有『卡』住的地方，今天他們有困難，於是我行了這一步，給予孩子尊嚴、溫柔以待」。
激發群育學生藝術天賦
她指出主流學校都有不少學生「卡」住，但是主流學校人多，自我療癒的方式容易處理，以及他們的症狀未致嚴重。當學生的症狀嚴重了，學校的同工或SEN小組無法解決，便會轉介到群育學校，接受言語治療師、輔導心理學家，以及比主流小班教學更小班的「貼身」教導。學生身心回復正常，慢慢適應規管，經他們評估後可以回主流學校。周淑芬表示，群育學生會繼續讀至中六考DSE，她指班裏曾有一名中六生中文考獲5星：「其實孩子們很叻，只需要幫他們『鬆一鬆』，就會成長得很好」。周老師興奮地說，有兩名富藝術天賦的學生獲得日本比賽獎項，剛赴日本領獎回來。
周淑芬老師的默默付出獲得回饋。周老師憶述去年媽媽離世，有幾天沒回校，她沒有將私事公開。學生遂向她發訊息問「你在哪裏？」周老師簡單回覆「快回來」，學生再發訊息「你有事，是你教的，你要講」，其後學生還向她鼓勵「加油，你媽媽在天堂，將來你們會相見」，當刻周淑芬驚覺學生「大個咗」，原來不善表達的學生，也能體會到她的傷痛。老師的教導，會植入學生的腦海，並以她教授的方式向她表達，說些加油說話，鼓勵老師走出傷痛，「讓我認識到老師與學生的交流和溝通，真的是教學相長」。\大公報記者 李雅雯（文） 張凱文（圖、視頻）
