師德師風大家談/高山仰止 師德為魂─香港教育者的啟示\未來教育協會學生事務部總監 香港教育工作者聯會理事 張 琳
編者按：沒有人「生而知之」，老師的引導不可或缺。好老師是學生成長的明燈，是民族的希望。《大公報》主辦的第二屆「香港優秀師德師風獎」評選活動將於本月下旬舉行。
習近平主席提出「四有好老師」標準，即要展現有理想信念、有道德情操、有扎實知識及有仁愛之心，彰顯立德樹人好風尚。
《大公報》在評選活動揭曉前，開設「師德師風大家談」專欄，旨在進一步引發討論、凝聚共識，加強德育建設，培養與「一國兩制」相適應的香港新一代。
6月下旬，香港將迎來第二屆「香港優秀師德師風獎」頒獎典禮，這次盛會不僅是對一批優秀老師的表彰，更是對教育價值觀的審視。師德師風，並非僅僅是教育工作者的職業操守，而是教育的靈魂所在。在今天的社會環境中，如何用師德的力量影響學生，如何讓教育回歸「師者傳道授業解惑」的初心，值得每一位教育從業者深思。
筆者特別推薦以真實故事改編的電視劇《山花爛漫時》和電影《五個小孩的校長》。這兩部作品分別以張桂梅和呂麗紅兩位傑出校長為原型，她們的感人事跡深刻詮釋了「高山仰止，師德為魂」的教育精神，並為我們如何推動師德師風建設提供了寶貴的啟示。
張桂梅：以生命點燃生命的教育信仰
張桂梅校長是雲南省麗江市華坪女子高級中學的創辦者，她用17年的努力，改變了2000多名山區女孩的命運，讓她們走出大山，邁向社會。這位身患23種疾病的教育者，每天凌晨5點起床，陪伴學生學習到深夜。她的堅韌和奉獻，讓人不禁想起她的校訓：「我生來就是高山而非溪流，我欲於群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人傑而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫。」這句話不僅激勵了無數女孩，也詮釋了她一生的教育追求─她希望這些女孩能夠擺脫性別和階級的枷鎖，擁抱更廣闊的世界。
呂麗紅：草根教育者的堅守
與張桂梅不同，香港的呂麗紅校長面對的是城市中另一場教育的戰鬥。2009年，呂校長以月薪4500港元接辦瀕臨倒閉的元岡幼稚園，選擇堅守基層教育。她的事跡被改編為電影《五個小孩的校長》，感動了無數觀眾。呂麗紅用行動詮釋了「不要讓一個孩子失學」的教育信念。從她的故事中我們可以看到，即使資源匱乏，教育者依然能用自己的初心和行動，讓微光燎原。張桂梅和呂麗紅雖然身處不同的地域，但她們的堅持和奉獻，卻在靈魂深處形成了跨越地域的共鳴。
香港教育破局之道：破解「唯分數論」
在香港，教育往往被過度強調為分數和排名的競爭，這種「唯分數論」的現象給學生和教師帶來了沉重的壓力。香港教育界應推廣「全人成長指標」，將生命教育、國情體驗等納入教育目標，使學生在知識學習之外，擁有更深刻的社會責任感和人文素養。教師在教學過程中，也應注重培養學生的批判性思維和創新能力，讓他們不僅具備解決問題的能力，更能成為有理想、有抱負的未來人才。
建立師德師風的香港路徑
以優秀師德獎為支點，香港應建立一套完整的師德師風建設體系。首先，可通過故事化傳播，將優秀教師的感人事跡改編為教育電視劇或短片，讓更多人了解教育者的堅守與奉獻。其次，可舉辦代際對話活動，例如「三代教師茶敘」，邀請退休教師、在職教師和師範生共同分享教育初心，傳承教育的精神火炬。此外，在公共圖書館設立「師德師風長廊」，用圖文並茂的形式展示優秀教師的育人事跡，讓更多人感受到教育的溫暖和力量。
薪火相傳 師德為本
張桂梅在大山深處點燃的教育燈火，與呂麗紅在香港鄉野守護的童真夢想，向我們展示了師德的力量。師德師風的建設，不僅是對教育者的要求，更是對一個社會價值觀的弘揚。當香港的教育者站在師德師風獎的頒獎台上，他們所承載的，不僅是一份榮譽，更是一份歷史的責任。正如教育家迪士多維格所說：「教育的藝術不在於傳授知識，而在於喚醒、激勵和指引。」唯有讓教育回歸生命對生命的喚醒，香港的教育才能綻放出屬於它的璀璨光芒，培養出更多有家國情懷、有社會責任感的新一代。
