【豆棚閒話】幸福的種子
●張武昌
幸福是一朵美麗的鮮花，是一種無聲的語言，通過分享，感染每一個角落。幸福是內心的寧靜與滿足，是早晨的一縷陽光，溫暖了心房，照亮了希望。
從事教育事業的人士為社會培育人才，播下大量造福社會的種子。從事農業耕作的人，為人民創造更好的生活條件、提高人類的生活質素，播下優質的糧食種子。不管是教育事業還是農耕事業，播下的都是幸福的種子。
春天本是看花賞景的好時光，但農人無心賞景，他們惦記着糧食的收成，忙碌着浸泡種子、將發了芽的種子撒入田中，直至長出碧綠的秧苗。然後精心培育，讓禾苗天天向上，茁壯成長。一幅幅生機勃勃的農耕畫卷在廣袤的大地上徐徐展開。豐收的種子也不辜負農人辛勤的汗水，不愧對施加的肥料，一個勁兒地生長，一個勁兒地灌漿，用自己飽滿的熱情，在大地上書寫最美的詩篇，讓人們過上幸福的生活，獻出自己的生命。
長期在文化系統辛勤工作的人士，他們為弘揚中華民族的傳統文化，培育出祖國的棟樑之材，默默地付出。這種看似簡單的腦力勞動，也值得大家的關注與尊重，社會大眾稱他們是「人類靈魂工程師」「為他人做嫁衣」的師傅，他們也在為社會播下幸福的種子。
一個從事教育工作的好老師，每天不但讓自己活得快樂、自由，還會用新面貌、新眼光去面對學生，與他們一同探索成長的樂趣，避免使用一大堆知識理論把自己搞得悶悶不樂、也把學生的求知歲月弄得無趣。他們認真有創意地備課，用各種教學理論、各式教材教具授課，思索着如何引導學生以他們自己的方式去探索知識的寶藏。
老師還要教學生主動觀察、記錄、分析、歸納，學會如何生存、如何自我療癒、如何從身邊現有環境找到自身需要的資源及如何與大自然和諧融洽地共生共存。培養、鍛煉他們的應變力、學習力與適應力，為他們將來投身科研，打下堅實基礎。
學校及社會需提供環境、素材和資源，老師要讓學生懂得如何定義、怎樣運用，盡量不去干涉、限制他們，讓他們可以用好奇心去探索一切未知。
在媒體上工作的編輯也同樣有其不平凡的體會，他們絞盡腦汁去修改文章裏的錯誤，杜絕差錯出街，讓受眾看到的是準確用字用詞。他們在為社會大眾播下「文化種子」「除草施肥」「修枝護體」，讓他們健康成長，成為國家的棟樑之材，傳播正能量。
農耕屬於體力勞動，從事文化教育、媒體編輯工作的屬於腦力勞動。腦力勞動者和體力勞動者都是為社會和國家播種、育種，創造財富，他們的根本利益是一致的，都是為社會培育幸福的種子。腦力勞動與體力勞動在本質上還存在差別，隨着生產力的高度發展，先進的科學技術廣泛應用於各個領域，社會成員的科學文化水平有了極大的提高，通過腦力勞動與體力勞動的相互結合，為社會健康發展創造更大的價值。
不論我們播下的是糧食種子還是文化種子，都需要認真護理培育，才會茁壯成長，結出豐碩的果實，為締造幸福美好的生活創造有利的條件。
