【公民把脈】重視公民科德育及價值觀教育功能
上期利用體育作為例子，說明五育並重的教育理念，能幫助學生實現全面成長，讓他們在學術、道德、體魄、審美和群體生活能力方面均衡發展，為未來的學習、工作和生活奠定堅實基礎。這次再討論，如何在公民與社會發展科課程（下稱公民科）中融入德育元素和價值觀教育。
在公民科中融入德育元素和價值觀教育是讓課程落地的重要一步，這不僅有助於學生建立良好的品格和態度，更能讓他們從課堂學習中深化對道德和價值的認識，進而在日常生活中實踐所學。通過合適的德育工作，學生能夠將所學知識轉化為實際行動，實現課堂內外的知行合一。
要推動德育和價值觀教育有效融入，需要有系統的策略和方法。
首先，課程內容本身可以自然地融入核心價值，例如在「『一國兩制』下的香港」主題中強調國民身份認同和誠信，在「互聯相依的當代世界」主題中融入尊重他人和同理心等價值。
教師在設計課堂教學時，可通過個案研習、角色扮演和多角度討論等方式，引導學生從不同視角理解課題背後的價值觀。例如，學生可以通過研討國家扶貧政策的成功案例，分析其中體現的關愛與責任感，並思考這些價值觀如何應用於個人和社會層面；同時，角色扮演活動可以讓學生模擬國際會議，體驗不同國家在全球公共衞生議題中的立場，從而提升同理心，學會尊重多元文化。
此外，公民科的全方位學習活動也是推動價值觀教育的重要途徑。內地考察活動正是其中的典範，學生可以通過參觀傳統文化遺址和現代科技設施，對國家的發展與文化傳承有更深刻的體會，並從中反思如何在傳統與現代化之間實現平衡。
評估學生的德育和價值觀學習成效，同樣需要多元化的評估機制。在校內評估中，教師可以運用學習日誌、反思報告等方式，了解學生在德育和價值觀教育中的進度。例如，學生可以撰寫反思文章，分享參與內地考察後的得着，以及如何將國家的發展經驗與自身的學習和成長結合。教師亦可通過同儕互評和學生自評，幫助學生從多角度檢視自己的價值觀和態度。
總括而言，將德育和價值觀教育融入公民與社會發展科，不僅能深化學生對課題的理解，還能幫助他們形成正面的價值觀和積極的態度，幫助學生成為具備國家觀念與世界視野的全人公民。
●洪昭隆 伊利沙伯中學舊生會湯國華中學副校長
