守護教育淨土 踐行立德樹人
穆家駿 全國青聯委員 灣仔區議員
香港教育局自2021-22學年起推行教師刑事紀錄定期查核制度，這一政策在2023年顯現出更強的執行力度，共取消71名教師的註冊資格，較前一年的47人增加逾五成。數據的攀升並非偶然，折射出香港社會對教育品質的嚴肅審視。在「一國兩制」框架下，保持香港教育的高質素，關乎青少年未來、社會繁榮以至國家安全。教育局以「零容忍」態度整肅師德，既是對教育本質的堅守，亦是對香港長遠發展的務實回應。
教師作為「立教之本、興教之源」，其言行舉止直接影響學生的價值觀塑造。而香港作為國際化都市，教育體系承載着培養愛國愛港人才、傳承中華文化、聯通國際社會的多重使命。然而，過去數年社會動盪中，極少數教師將政治立場凌駕於專業操守之上，在課堂及校園內散播偏激言論，甚至煽動學生參與非法活動，嚴重偏離教育工作者的應有之義。教育局通過刑事紀錄查核與嚴格懲處機制，實質上是為教育系統設立「防火牆」，防止校園再一次成為反中亂港意識形態滲透的溫床。此舉並非單純的紀律處分，而是對教育本質的重申：教師必須以專業精神守護學生成長，而非讓一腔熱血的學子淪為政治工具。
「零容忍」政策不能止於事後懲處，更需形成「預防-監督-培養」的閉環體系。香港教育局近年多管齊下，一方面將國安教育納入師資培訓必修課、推出《教師專業操守指引》、建立家長投訴快速處理機制等，逐步構建起師德建設的制度框架。此舉與國際趨勢相契合，如英國設立「教師監管局」永久禁止失德者執教，新加坡將師德考核與職級晉升掛鈎，皆顯示優質教育離不開嚴格規範。香港的政策創新在於將法治思維融入師德管理，通過刑事紀錄查核對接司法系統，使教師隊伍的「准入」與「退出」機制更具權威性，從源頭杜絕「害群之馬」。
實際上，教育治理需要社會協同發力。香港家長團體的調查顯示，逾八成市民支持加強師德監管，認為此舉有助於重建家校互信。傳媒客觀報道處分案例、法律界人士解讀政策合法性、教育團體開展師德研討會，形成多元主體參與的監督網絡。這種「社會共治」模式，既避免將師德問題簡化為行政處罰，更推動形成「尊師重道」與「嚴管厚愛」並行的文化氛圍。
香港教育局的「零容忍」政策，本質是對教育規律的尊重。在科技革命重塑教育模式的今天，教師的知識傳授者角色或許會被人工智能部分取代，但其作為「價值引路人」的獨特作用無可替代。香港教育正在重構「擇天下英才而教之」的專業標準。這項政策既呼應國家「立德樹人」的根本任務，亦為香港由治及興奠定人才根基。唯有守住師德底線，才能讓教育真正成為滋養社會的活水，讓每一間教室都成為培育愛國愛港新生代的搖籃。
