【教大漫談】新興科技賦能的未來教育新模式


  2024年3月,在我決定離開北美回香港教育大學任職的時候,李子建校長讓我給自己的頭銜想一個描述詞。在高校工作了這麼多年,第一次可以不跟隨學科名而是根據自己的方向下定義。在我提供的三個名稱裏,校長果斷地選擇了——新興技術和未來教育。

  後來我才聽說,教育大學在2023年就成立了「應用政策研究及教育未來學院 (AAPSEF)」。而如今,我有幸成為這個學院的一員,並負責正在籌備中的「新興技術全球研究所」。從此,便可心無旁騖地追隨新興技術並關注教育的趨勢和走向。

  在美國,有一個獨特的職業叫Futurist(未來學家或未來主義者),是指專門研究和預測未來趨勢的人。

  然而,預測未來想來都非易事。雖然我們都不能自稱未來學家,但在腳踩大地時不能不展望未來。尤其在各種新興技術突飛猛進的時代,教育工作者更需要培養前瞻性,不斷地探索學習並調整自己的教學和研究,這樣才能培養出適合未來世界的人才。

  未來教育已經成為一個非常有趣和重要的話題。近幾年的新興技術,莫過於元宇宙和人工智能。由擴展現實技術(XR)支撐的元宇宙空間(例如Immersed和Virbela),能夠提供一種超越物理和在線教育限制的沉浸式學習體驗,促進對知識的更深入理解和記憶。雖然元宇宙在世界各地的教學和培訓中廣泛應用,但系統的有創意的教學方法和教學理論還沒有形成。這裏我想給大家介紹一個我們「新興技術全球研究所」正在起草的、整合人工智能和元宇宙的教育範式,名為:H-AIM (Hope with AI and Metaverse)框架(如圖)。

  通過利用人工智能在個性化學習、數據分析和自適應反饋方面的能力,結合元宇宙的沉浸式和互動性質,H-AIM有希望提供一個全面且豐富的教學體驗。這一框架可以滿足個體的學習風格和節奏,提供實時的幫助和評估,並創造一個協作和有吸引力的學習環境。

  為有障礙學習者帶來希望

  H-AIM框架面向未來教育,將最新的技術結合在一起,從而創造一個結合內向和外向視角優勢的教育範式。框架的左邊引用了哈佛大學著名教授Chris Dede的思想:人和人工智能不是敵對的,而是相輔相成的,人類的智慧合理地加上人工智能,就能夠形成智能增強(Intelligent Augmentation)。

  需要說明的是,這裏的H代表Hope(希望),是指用新興技術給有困難或者有障礙的學習者帶來希望。人工智能和元宇宙的應用,或許能夠改變身體弱能的兒童和青少年的日常,成為他們跟世界溝通的橋樑並且促進他們的成長。

  AI技術可以提供個性化的學習計劃和輔助溝通工具,幫助學生克服語言和身體上的障礙。而元宇宙則能創造一個沉浸式的學習環境,讓學生能夠以虛擬身份參與各種活動,從而增強他們的自信心和社交能力。

  這些技術的協助不僅能夠提升學生的學習效果,還能讓他們更好地融入社會,實現自我價值。未來,隨着技術的不斷進步,我們有理由相信,這些創新將為更多有特殊需求的學生帶來希望和機會,讓他們能夠自由地表達自己,並在多元化的世界中找到自己的位置與價值。這不僅是教育的進步,更是人類社會對每一個生命的尊重和關愛。

  ● 王敏娟 香港教育大學新興技術與未來教育講座教授

  介紹:本欄由教大校長李子建領銜,教大資深教授輪流執筆,分享對教育熱點議題、教育趨勢研究,以及教育政策解讀的觀察與思考。