疫情導致「延畢」 課程未能蟬聯
2024年的《金融時報》EMBA課程排名於早前發布，KH EMBA竟然榜上無名，原來是因為新冠疫情的關係。
區敏儀解釋，該排名的評核標準之一，是要訪問學生在畢業後3年的事業發展，然而3年前正值新冠疫情期間，在出入境受限制下，受影響的班級集體選擇延遲他們的學習，暫停課程一年，致使其在2021年沒有畢業生，自然也就無法在3年後的今年有相應的畢業生提供相關數據資訊，因而沒有參加2024年的排名。
許佳龍笑說，前述所有關於該課程的優點，在疫情期間都變成了缺點：由於大部分的學生都要「飛」到香港上課，無奈當時香港是全世界受疫情影響最大的地方之一，「唔入得又唔出得」，而網課既有時差的不便，亦不符合課程重視面對面交流分享的原則，所以無法繼續進行課程。
教學方式求變 多參訪前沿企業
那麼，學院有什麼大計去進一步提升課程質素，在未來重奪「世一」之位？許佳龍透露，除了會繼續以往一貫的做法，他們還會不斷構思如何為學生持續增值，希望進一步提升他們的能力、見識、視野以及應變能力，以應對現時變化中的世界形勢。他舉例說，學院團隊留意到，現時環球政治和經濟發展的大趨勢愈來愈趨向多邊性，「世界愈來愈分化」，因此在課程設計上會側重於這一點，注入更多新的相關內容，讓學生作好準備應對多邊市場和多邊環境。
隨着人工智能（AI）及各種先進科技的出現，許佳龍表示，現時的學習形式已漸漸變得多元化，不再是純粹簡單的「老師講，學生聽」，而是要走出課堂去看別人怎樣做，因此自新冠疫情後的兩三年間，團隊不斷為課程注入新元素，包括帶學生參訪前沿企業，見識最新的科技發展、管理架構和新思維，「讓同學見到一些與傳統課堂知識、書本知識甚至研究知識不同的新做法。」
課程亦會帶學生進行實地考察。許佳龍表示，這類實地考察不再簡單地只到訪個別公司，而是整個地區性的考察，例如考察一些新興地區市場的經濟發展動力，了解當地的人民文化質素如何影響商業發展方向，以及所作的選擇會有什麼影響等，「這種親身體驗對於將來學生進一步發展個人事業和開拓生意版圖，絕對會有更正面的幫助。」
