雨後彩虹
王煒東 大埔舊墟公立學校（寶湖道）訓輔主任
有說老師的孩子既是學霸又乖巧。是的！這都普遍發生在同事的孩子身上，他們的孩子品學兼優，是領獎台上的常客。我不能羨慕別人，因為別家父母下的苦功，我沒怎麼做過。這又不代表我家兒女一無是處，他們心思細密，腦袋充滿創意，思考速度快，能迅速抓住事情的因果邏輯。教學生涯中聰明的孩子通常都不好教，常令課室泛起漣漪，花盡老師的能量與能耐。
鄰居有一名快要升中孩子，一直被學校認定為「多事幹」學生。孩子的父母沒有選擇打壓令孩子變乖，選擇保留孩子精靈活潑的個性。六年中的頭四年，父母和孩子都迎來四方八面的「冷水」：小一入學不久，孩子就被老師趕出門口；小二時，學校要求父母正視孩子的行為問題；小三時，家長被老師埋怨不願配合學校；小四時，父母每兩天就收到來電，班主任開口就數算孩子的不是。到五年級鄰居終於遇到伯樂，班主任按鄰居的紋路栽培，給他機會發揮才智，把他的好行為放大，認同他的美善，凡好事都向家長報喜，結果孩子來個大翻身。
經驗告訴我，很多「活潑精靈」的學生，終有一天會懂事。有「壞」學生愛以零食關心老師的肚皮，有「煩」學生在老師快仆倒時用手保護老師。很多「有個性」的學生畢業後常回母校探望老師，通常行為上的轉變都會令老師「嘩」一聲。壞孩其實不壞，他們只是需要經歷。某天大雨初停我在等巴士，候車乘客都在看手機，卻沒發現頭頂的彩虹。黑雲和暴雨都是暫時的，時候到了再望向正確的方向，必會看見美好的光景。
