【時評】優化教育體系 提升學歷回報
政府昨日公布，資助大學學費將連加三年，平均每年加5.5%，引起議論。考慮到相關學費廿多年來未曾調整，此舉可以理解，只是在疫後經濟尚未復元且加風四起之時，調加的時機值得斟酌。雖然官員一再否認與庫房「水緊」有關，但仍難免惹人產生各種聯想，包括高等教育普及化是否陷入兩難，以及相關社會資源的運用效率，育兒成本和學歷通脹等，都有值得深思的地方。
政務司司長陳國基表示，學費加幅溫和，學生負擔得起，與政府財赤無關。有分析援引通脹數據，認為本港廿多年來累計通脹升幅約40%，因而今次加幅合理。然而，公共政策的成本分析並不一定能夠全面反映公眾的感受和需求，也不一定能顧及不同政策選擇之間的優劣，容易忽略對社會福利和公平性等方面的影響。
教育的價值無法估量，既能夠改變整個社會面貌，也能夠改變一個人的命運。一般而言，接受高等教育的對象是18歲以上的青年學生，完成四年本科已是22歲。當前高等教育普及化，不論是從事研究或投身就業，本科學歷已不再具有競爭優勢，甚至進修完碩士和博士學位（連着讀完基本已快30歲）也不足夠，還需要參加各式各樣的專業資格評核考試，所需的時間和金錢成本今非昔比。大學畢業生學非所用的情況愈來愈普遍，投入與回報不成正比，雖然沒有公開的準確數據顯示有多少人因此選擇在家「啃老」或做「宅男腐女」，但一般認為數量有在增加。
政府表示，經調整後的學費水平，成本收回率將由2024/25 學年的12.5%低水平，稍回升至13.4%，但仍遠低於上世紀 90年代初所訂立的18%。不過，當年香港走的是精英化教育路線，學位數量少。現時教育走回頭路並不實際。有傳媒關注到公平性的問題，引述教育界意見重提分科收費辦法。歸根到底，這些涉及的都是學歷回報的問題，當中所揭示是當前教育體系有必要作出改變，須與就業市場有更加密切關連，才能迎合社會和個人發展的需要。
