【公民把脈】AI成教師助手 提高教學質量
隨着ChatGPT等人工智能（AI）技術的迅速發展，教育領域正經歷顯著的變革。這些技術不僅改變了知識傳遞的方式，還影響了教育的整體模式和學習過程。
在香港，不論中小學，甚至大學都嘗試利用不同AI系統作為提升學習的工具。在公民科主題三有關全球新科技發展概略課題上，亦有涉獵AI、大數據、雲端儲存等相關內容，培養學生與資訊素養相關的知識、技能、價值觀與態度，引證及實踐加拿大教育學家Michael Fullan在2014年所提出的深度學習嶄新教學法（New pedagogies for Deep Learning），幫助學生培育21世紀所需技能。
關注學生狀態 評估學習情況
礙於篇幅關係，筆者不打算在此對Michael Fullan有關6C的內容作解說，而是與大家探討，作為老師，如何利用AI技術提升學與教效能、培養所需技能。現今的AI科技已經能夠透過錄影式錄音的方式，從聲音、人臉識別等方式區分人士，並將他們對話內容轉成文字檔。
在課堂上，老師大可利用AI系統對課堂錄影進行分析，例如在行為方面，透過面部識別技術，分析學生面部表情識別學生的情感，如興奮、困惑或疲倦等狀況，有助評估學生課上的集中度及互動情況，老師能夠根據分析結果，調整教學方法及進度，提升學生學習成效。
又比如在語音和文本分析方面，AI科技能夠將老師的講課內容轉換為文本，並進行分析，以評估語速、重點強調和教學內容的清晰度。根據語音分析結果，老師可以改善語速，強調關鍵概念，並使用更清晰的語言表達。
此外，老師亦可透過語音識別，分析提問用語及提問層次，有否因應學生回應問題而提出追問等，有助老師反思課堂教學，進而作出改善。
另一方面，老師能夠將文本歸納，並利用AI科技提取出關鍵詞和課題重點，轉化成該課堂的筆記，透過電子學習平台給予學生，讓學生能夠於課後進行溫習，鞏固課堂所學內容。
在評估方面，老師長時間收集課堂錄音，轉換為文本後進行分析。這有助老師利用AI技術提取關鍵知識，設計符合他們程度的測驗或考試題目，而且題目類別不限於選擇、填空、問答題、情境題等。
此外，如果老師以電腦作為評估方式，現有AI系統已經能夠批改測驗，並將學生常犯錯誤製成報告，有助作為回饋，並為學生提供學習建議和製作補充材料。不僅減輕了老師的工作負擔，還能幫助學生針對性地鞏固所學，持續提升學生學習成效。
◆ 魏文輝老師 明愛元朗陳震夏中學教務主任
