師者，以人為本
香橙老師
臨近長假，學生普遍都有點鬆懈，香橙對此當然不能視而不見，就約學生在小息時談心。傾談不是責罵，但始終佔據學生的休息時間，想來不會受學生歡迎。但對話結束，學生竟然沒有轉身就走，且開始跟我談起生活趣事，令我忍不住問：「你不嬲我嗎？還留下跟我談天？」那孩子沒有回答，只用雙手向着我做了心形手勢，然後笑着轉身就走。
教師工作以人為本，有時午夜夢迴都會檢視自己是否夠「人本」。通常我都會問自己：我視學生為人還是死物，只是清單上的工作任務？沒有人來觀課，我會否為小生命們準備好每節課？無須接受檢查時，我有否認真跟進學生的學習過程？為學生舉辦活動時，我為的是讓學生有個珍貴經歷，還是只為交差？協助學生改善行為，我的取向是高壓還是諒解？
要達至「以人為本」的工作指標，除高工作量外，我還在努力挑戰：見學生力有不逮致不達標，我不能面露厭惡的表情；在師生交談最激的一刻，談話的每個字都要出於愛，不能出於情緒，更不能因學生阻礙了工作而發怒。跟學生談嚴肅事情時，語氣和表情都應該有所分寸，不能以威嚇作為令學生改過的手段。容易嗎？一點也不容易。但當身邊的同事都在做，當每天看着活生生的孩子們魚貫進入課室，當想起學生是人而不是我拿薪水的工具，當我想起他們都有阿爸阿媽，當我想起孩子都是別人的寶貝，當我……
