師者,以人為本

  香橙老師

  臨近長假,學生普遍都有點鬆懈,香橙對此當然不能視而不見,就約學生在小息時談心。傾談不是責罵,但始終佔據學生的休息時間,想來不會受學生歡迎。但對話結束,學生竟然沒有轉身就走,且開始跟我談起生活趣事,令我忍不住問:「你不嬲我嗎?還留下跟我談天?」那孩子沒有回答,只用雙手向着我做了心形手勢,然後笑着轉身就走。

  教師工作以人為本,有時午夜夢迴都會檢視自己是否夠「人本」。通常我都會問自己:我視學生為人還是死物,只是清單上的工作任務?沒有人來觀課,我會否為小生命們準備好每節課?無須接受檢查時,我有否認真跟進學生的學習過程?為學生舉辦活動時,我為的是讓學生有個珍貴經歷,還是只為交差?協助學生改善行為,我的取向是高壓還是諒解?

  要達至「以人為本」的工作指標,除高工作量外,我還在努力挑戰:見學生力有不逮致不達標,我不能面露厭惡的表情;在師生交談最激的一刻,談話的每個字都要出於愛,不能出於情緒,更不能因學生阻礙了工作而發怒。跟學生談嚴肅事情時,語氣和表情都應該有所分寸,不能以威嚇作為令學生改過的手段。容易嗎?一點也不容易。但當身邊的同事都在做,當每天看着活生生的孩子們魚貫進入課室,當想起學生是人而不是我拿薪水的工具,當我想起他們都有阿爸阿媽,當我想起孩子都是別人的寶貝,當我……