我信你
王煒東 大埔舊墟公立學校（寶湖道）訓輔主任
「爸，我信你，你次次都講中。」孩子以為我有預知能力，其實我只像電腦資料庫，在幾十年的人生中累積了經歷，儲存了幾十萬個前因與後果，然後在世事的漣漪關係之間，窺探事情發展的脈絡。好像有什麼特異功能，但其實只是觀察和經驗的沉澱。
一家大細出街我不自覺就會留意環境，觀察四周有沒有潛在危險。出街吃飯我不習慣背坐人群，同樣都是希望保持對環境的警覺。曾幾次目睹零碎的端倪，組織起來就能預知不久後有打鬥發生。食店內最常估中鄰座食客快發脾氣擲碗，一起拼桌的快要打瀉飲品等。這些「預知未來」總教孩子們目瞪口呆。透過觀察孩子的狀態，見他們興奮輕佻，就能預計他們快會犯錯。累積多次的「神預判」，孩子便願意採納我的忠告，至少都會說：「你對，下次聽你的。」
要學生信任自己，說到做到可能是方法之一。答應過準時放小息就要掌握好時間，約了學生就算臨急有事失約，至少也要找個學生轉達消息。平日學生勇敢在全班面前舉手答問，筆者要求自己避免對學生的答案諸多批評。當學生犯錯，就要注意自己的言行，希望學生相信我是真誠來協助，而不是一心來責罵懲罰。
一次觀看兒童乒乓球比賽，一名選手比賽期間大哭。他的爸爸詢問孩子的意願，看他想退出還是繼續比賽。孩子選擇退出，爸爸卻說「不好」。然後爸爸再問的問題，孩子都沒有信心回答。我的兩個孩子都已經步入青春期，我很珍惜「信你」這句說話，這話在與「反叛孩子們」相處尤其重要。
