教育線上/年資淺教師優先讀教育文憑課程

  圖:教育局擬讓新入行但未獲教育文憑的教師,優先入讀學位教師教育文憑課程,以紓緩教師人手荒。
  圖:教育局擬讓新入行但未獲教育文憑的教師,優先入讀學位教師教育文憑課程,以紓緩教師人手荒。

  早前有報告指本港在2022/23學年教師流失多達6748名,較上學年上升25%。教育局局長蔡若蓮昨日表示,將優先考慮已經入行1或2年但未獲教育文憑的教師入讀學位教師教育文憑課程(PGDE);並認為可通過PGDE課程較快補充本港短缺的教師人才。

  教育局常任秘書長李美嫦表示,理解前線教師面臨挑戰,希望通過減少教師行政工作,增設卓越教師獎項等方式鼓勵教師。\大公報記者 魏溶

  PGDE課程是專門為已有學士學位而未有受過教師培訓,但有志於加入基礎教育行列的人士所編製的課程。教育局此前致函院校校長,在2023/24下學年及2024/25學年將增加三間大學的PGDE兼讀制學額。蔡若蓮昨日與傳媒午宴時表示,現在所增加的PGDE學額並不少,認為要平衡教師的質素和數量,將會和院校溝通,把PGDE課程申請人從事教育工作的時間、教學的年紀等因素納入審核條件,使院校優先考慮已經入行一或兩年的教師。

  對於當前不少學校存在人手短缺,尤其缺乏英文科教師,蔡若蓮認為,可通過PGDE課程,使那些本身修讀語言類課程的畢業生,盡快獲得教育文憑,使得該方面人才得到較快補充。

  教育局副局長施俊輝表示,理解中小學老師所面對的諸多挑戰,尤其在新冠疫情期間處理網課,教師除了日常教學,亦需要與家長保持聯絡,關心學生,認為這方面的工作很難計算。

  研減少教師行政工作

  教育局常任秘書長李美嫦則表示,疫後復常期間,不止學生需要調整自己心態,重新投入線下學習,教師輔導學生的時間亦有所增加。李美嫦續指,希望通過減少教師在行政方面的工作,降低教師面臨壓力;亦有意在卓越教師獎中增加更多獎項,鼓勵那些年輕但具備創新精神的教師。

  談及學齡人口下降的情況,蔡若蓮則強調,當局以「軟着陸」方式,逐步調節學校數目,並稱學校若學生人數少,亦不利學生學習經歷和課程規劃;李美嫦則稱,教育局暫時沒有計劃再合併官校,希望每區仍保留至少一間官立小學,作領導作用,如開展國民教育活動等。