逾半中學不擅照顧特殊生
【本報訊】一項調查發現，不足一半受訪主流中學對照顧有特殊學習需要的學生（SEN）效果滿意，在協助SEN學生方面，最大的困難為教師工作量太大。有社工建議，將特殊及融合教育列入教師必修的課程，設立融合教育主任職位。
明愛青少年及社區服務於今年十一月以問卷形式訪問九十八間中學。結果發現，現今大部分中學教師都沒有接受過任何特殊及融合教育的訓練，只有百分之四十七點八對照顧SEN學生的成效感滿意。超過八成的學校表示在協助SEN學生時遇到不同的問題和困難。
學校同意設專人跟進
在協助SEN學生方面，超過八成的學校表示在原有沉重的工作量之下，仍須要負擔照顧這群SEN學生是「工作量太大」，這是學校在照顧SEN學生時遇到的最大困難。近九成三被訪學校同意需在收納較多SEN學生的中學新增一個「融合教育主任」職位，由專人負責統籌及跟進SEN學生的照顧工作。
除工作量太大外，是次調查顯示「教師培訓不足」，六成五受訪學校推行「教學支援」時感到「教師培訓不足」，五成六在「教學調適」時也遇到同樣困難。故此有七成二學校贊成「特殊教育課程」列作每位教師入職前其中一項必修科目。
明愛青少年及社區服務督導主任馮慶球建議，在教師的職前培訓中將特殊及融合教育列為必修科；增加現有為在職教師舉行的一百八十小時的特殊教育培訓課程的名額，以裝備更多教師有足夠的知識與技巧在學校推行融合教育，讓SEN的學生與普通學生一起學習。他建議在十八區學校網內，增加受過特殊教育訓練的教師人手給予每區的數間收納較多SEN學生的主流學校，以專項專教的方式專責為校內SEN提供教學輔導服務，增強那些學校的特殊及融合教育的元素。
