視學生程度作教學編排
圖：孫淑南與在場老師分享其經驗及心得
香港教育圖書公司於三月二十一日舉辦《高中數學新探索》教學研討會及新書發布會，邀請了資深數學科老師孫淑南分享其經驗及心得。
對於如何做好數學科的教學準備與規劃，孫淑南老師就教學時間、教師人手安排、教學安排等與在場教師們深入分析。他先假設教學時間為五天星期制，每天九節，每節三十五分鐘，主修及延伸部分其中一個單元的總授課時間為每星期七節，則三年約共三百五十一小時，與課程發展議會所建議之時間四百零五小時有五十四小時之差距。要解決課時不足的問題，孫老師表示，較為直接的方法是增加教學時間，例如每天加一節、放學後或於星期六補課、將五天星期制改為六或七天循環制等。但增加教學時間會為學生及教師帶來額外的負擔及壓力，故此，改變教學方法及模式才是折衷的方法。
教師人手安排方面，孫老師假設新高中每級五班，且開辦三組延伸部分（單元一或單元二），至2010年9月，學校便有六組新高中的延伸課，以及四組預科數學（假設每級為一班純數及一班數學與統計）。學校如何調配教師人手，以教這十組數學課，將會是一個難題。他說，學生的能力差異以及新教學語言政策均會影響教師的人手安排。孫老師提出了一些應變方法供與會教師參考，例如：學校可盡快進行教師培訓、由經驗豐富的教師指導新入職教師、分開教授必修及延伸部分等。
孫老師分享了他對教學安排的看法。他提出教師應按學生的程度作教學之編排，並建議加強校內教師或聯校教師的協作，靈活運用出版社的教材配套，甚至改變教學方法，以減低教師及學生的壓力。
是次研討會對優化教師之教學有一定幫助，當日出席者亦表示本公司《高中數學新探索》課次編排細緻，能照顧學生的學習差異，加上教材配套齊備，相信能協助教師及學生面對新高中數學科課程的挑戰。
（供稿：香港教育圖書公司）
