[通識平台]從社會學剖析「80後」運動
一連4期對「80後」的分析，主要是探討他們思想上的謬誤。今期從一個較宏觀的社會學角度，探討這場由「80後」發起的社會運動。
社會運動（social movement）是指利用有組織的集體活動來造成或是阻擋現有團體或社會的基本變遷。例如上月中在立法會外，有組織的集體阻擋興建高鐵的活動，便具有社會運動的性質。通識科教師可借用社會學理論，分析這場運動的成因。這場運動有以下兩方面的社會根源：相對剝奪（relative deprivation）及資源動員（resource mobilization）。
1.相對剝奪
某類人士（如「80後」青年）對自己的社會政治、經濟狀況感到挫折和失意，他們常常是社會運動的發起者。他們的挫折是很主觀的，只要他們期望未能滿足，便可能產生被「剝奪」的負面感覺。有研究發現，這些「80後」青年主觀上的不滿足，是他們認為在晉升機會、薪金、事業前景等方面，皆不及上一代（如「60後」、「70後」等）。雖然他們亦有不俗的學歷和工作，但在比較後，產生一種「相對剝奪」的感覺，對社會產生不滿。
此外，他們又覺得有獲得他們目標的權利，擁有比現在更好的事物。例如保護菜園村事件，他們認為是他們的「權利」。當政府要遷村時，他們便感到被剝奪，從而發起抗爭。
以上的不滿感覺，實源於他們心中「相對剝奪」的理念。這種負面的感覺，促成了他們的過激行為，形成了一場社會運動。
2.資源動員
社會運動的出現，亦要有動員參與者的資源。一場社會運動成功與否，大部分要視爭資源能多有效地被運用而定。今天的電腦網絡及手提電話，成為了動員參與者的有效渠道。當參與者成為社會運動的一部分時，引導他們的規範也隨之產生，從而產生一些新興用語或新創的詞語，例如近日流行的「80後」、「反高鐵」、「五區總辭」等詞語的使用，都是有助推動社會運動的「資源」。
社會學家指出，為了維持社會抗議的存在，運動必須有組織基礎與領導。動員對社會不滿的人參與社會運動，領導人物是核心因素。運動經常會產生一個有魅力的人來領導。社會運動持續了一段時間後，便會出現完善的組織，並不斷運作。
教師可要求同學應用以上的社會學理論來分析近年的社會運動。同學只要多多實踐上文所學，便能培養一種對社會運動的分析能力。最後，筆者建議各位通識科教師多讀社會學的研究成果，可有助個人的通識「教與學」。
香港通識教育會 李偉雄
