熟悉國際組織 助多角度思考
通識教育科的答題講求顯示學生的多角度思考的能力，如何能達到這種效果？熟悉「國際組織」是其中一種方法。
多元思考指同學能從不同角度分析一件事，例如（1）不同持份者：政府、巿民、商人、環保團體。（2）不同層面：個人、社區、國家、全球。（3）不同向導：政治、經濟、社會、環境、文化。「國際組織」的立場，往往能展示不同持份者、不同層面、不同向導的觀點，尤其是全球層面的分析。
要求同學分析全球層面的觀點，同學可能會感到無從入手。「全球」指的是誰人呢？其實十分空泛，更遑論作出相關的討論和分析。若從「國際組織」作為切入點，則探討會變得具體實在了。因為作為一個國際組織，必然有該組織的宗旨和主要任務，例如貨幣、貿易或醫療等。而該組織同時又能代表一種持份者的角色，只要探討該組織對時事議題的立場，自然得到一種具全球層面的持份者的意見。
此外，只要追蹤國際組織召開的國際會議，研究其主要內容，再看看有沒有簽訂何種條約，及如何實施該條約；不單能評論其得失影響或成效，更讓同學掌握一套有系統的分析框架。
（見圖）是國際組織的分類：
各單元相關國際組織
以下是一些與通識科各單元有關的國際組織：
「世界貿易組織」：世貿致力消除貿易屏障，例如關稅、補貼、傾銷等，主張促進貿易的自由。世界貿易組織與「現代中國」單元有關，中國自從2001年加入世貿以來，讓中國發生不少變化，法律更配合商業貿易和更國際化。而這些轉變與「中國政府如何回應改革開放」、「中國參與國際事務」等課題有關，例如：中國曾被指阻礙「稀土」出口，世貿持什麼立場？為什麼會有這些觀點？都值得深究。
「聯合國」與「全球化」單元有關。聯合國在二戰後成立，主要任務是維持國際和平，現在有近200個成員國。聯合國設立「秘書處」及各種專責部門，如「安全理事會」等處理各種全球議題。近年召開的各種國際會議，如「哥本哈根氣候變化」等會議，都是全球焦點所在，會議結果影響全球各國如何制定相關政策。
除此之外，「世界衛生組織」與「公共衛生」單元有關，其負責全球的疾病資訊、對抗傳染病等工作。「世界自然基金會」與「能源科技與環境」單元有關，關注氣候變化等問題。樂施會是一個獨立的發展及人道援助機構，致力消除貧窮，以及與貧窮有關的不公平現象。樂施會的工作，與「今日香港」單元中的「生活素質」主題有關。
以上略舉例子，可知熟悉各種國際組織，有利通識科各單元的學習，更能展示時事議題在「全球」層面的觀點。
香港通識教育會 鄧錦輝
