如何教好There be句型/香港教育學院 章月鳳
教師選取的學習內容
某次觀看一堂中一英文課，教學內容為there be句型。據授課教師反映，學生在小學高年班雖已學過there be句型，卻常將there be和have（has）混淆，甚至到了高班，還有同學錯用以下句子：「There has a table in my room.」或「My room has a table.」（正確句子應為「There is a table in my room.」，中文翻譯：我的房間有一張桌子）由於中一教材關於Facilities（設施）的單元要求教師教授there be句型，所以該校教師決定在中一將there be句型的不同句式再教一次（見表一）。上課時，教師先呈現這些句式，再讓學生使用不同句式介紹海洋公園和赤柱廣場的不同設施，並進行角色扮演。（見表一）
學生的學習難點
透過課前訪談，我們發現學生其實對表一所列的不同句式掌握得很好。這些簡單、機械的句型轉換對學生來講並不是最難掌握的，學生學習該課題的真正困難在於無法分辨什麼時候該用there be，什麼時候不該用there be而用have（has），他們混淆這兩組英文句型主要緣於未能分清中文和英文對「有」這概念的不同表達方式。英文將「有」這概念的表達細分為兩層不同的意思：一是表示在某個地方「存在」，用there be句型表達；另一個意思表示「擁有、屬於（某人或團體）」，用have（has）句型表達，而中文表達以上兩個截然不同的意思則非常簡單，都是用「有」，例如：
There is a table in my room.（該句子表示房間有一張桌子，並未提及桌子是誰。中文翻譯：我的房間有一張桌子。）I have a table. （該句子表示這張桌子是我擁有的。中文翻譯：我有一張桌子。）
建議教學重點
由此可見，要令學生學會正確使用there be句型，教學的關鍵不是重新將該句型詳細教一次，而是要對比中英文表達「有」這概念的不同方式，讓學生意識到there be句型和have（has）句型在功能和意思表達上的差別，就不會再將兩個句型互為替換或補充（如學生創造的there have錯誤句型）。與此同時，教師還可以強調中英文的表達方式和句型存在許多不同之處，藉以提醒學生今後多留意兩者的差異，不要隨便將中文的表達方式直接套用在英文的句式。
在確定以上針對學生難點的教學重點後，教師還要適切裁剪教材，在關於Facilities（設施）的單元中加入一些適合使用have（has）句型的情景，讓學生練習如何區分和使用there be和have（has）這兩種句型。
