科學幻想畫 把創意融入畫作
圖：第26屆全國青少年科技創新大賽一等獎得主何阡瑜的畫作
相信有留意本專欄的讀者都會發現我和大家討論得最多的，都是同學們的研究和發明，事實上這些研究和發明都是能夠直接改善我們生活和解決問題的，因此作為以科學及創意為本的教育機構，我們一直鼓勵和支持同學們從事研究和發明。但不少的同學和家長都曾經提出疑問﹕是不是沒有這方面的才能和知識，就不能投入到創意發明當中呢？很多同學都有很好的想法，但沒有這種數理基礎和知識，豈不是便沒辦法加入到創新的行列當中？
作為推動科學和創意教育的機構，我們當然是希望越來越多同學投入到創意學習中；而我們也明白到每個人都具有自己的專長，未必每一個孩子都能夠製作一個發明或者研究。因此在鼓勵科學發展的同時，我們也很注重提升孩子們的創意思維能力。在我們每年舉辦的「香港青少年科技創新大賽」中，除了學術研究和發明品外，還有一個叫「科學幻想畫」的項目，目的就是提供給具有創意的同學一個發揮想像力的空間。
親自講解作品 深入了解創意
科學幻想畫一共分為三個組別，包括幼兒組、小學組以及中學組（14歲或以下），畫作的主題需要圍繞着科學為主。我們鼓勵孩子發揮自己的想像力，將他們創造出來的科學發明通過繪畫表達出來。每年這個項目的參賽人數多達數千人，參賽作品的水平也非常平均，而且不少作品的概念都非常具有啟發性。雖然有時候他們表達的概念比較天馬行空，但也不是全無實踐的可能，而且很多優秀的發明都是由抽象概念而來，例如萊特兄弟發明的飛機也曾經只是畫紙上的一個龐大飛行物；由這些畫作的概念，往往能夠成就一個偉大的發明。每年參賽的作品的質量都不斷提升，為我們擔任評判的包括中央美術學院的副教授、香港美術教育協會的老師、資深時裝設計師及建築師等，都表示同學們的創造力很強，作品對未來科技的發展都具有很大的啟發性。在「香港青少年科技創新大賽」的評審中，我們更會安排參賽者與評判會面進行評審，由參賽者本身講解自己的作品的意念和創作過程，使評判和參賽者都能更了解作品本身的創意。每年在比賽中獲勝的同學的作品都會有機會獲得本中心的推薦參與「全國青少年科技創新大賽」，這些作品將會與來自全國各地的優秀作品進行競爭，香港特區多年來都有不俗的成績。
其實畫作的創作和製作發明品都是一樣的，需要同學們用心去做、探索和嘗試。孩子不可能一開始便畫得很完整和美滿，創作總是需要一個過程去慢慢做得更好，不論是繪畫、做研究或是製作發明都是一樣。我們不會看到一個同學在第一次做發明便獲獎，第一位「星之子」陳易希也是慢慢在嘗試中進步才有今天的成就。作為老師和家長，我們都需要謹記，我們不能夠對孩子們的作品給予太多的規限，只有對他們的創作保持一個開放和支持的態度，孩子們才能夠一心一意實行自己的創作；同時，不適宜對孩子們的創作提供太多的意見，讓孩子們自由創作，發揮自己的想像力來實行就可以了。我們只需要給予孩子們一個信心，對他們予以鼓勵便是最大的幫助。
香港新一代文化科學創意中心總監
黃金耀
