穗校小班教育港可借鑑
圖：雙師協教制讓學生有更多機會與老師交流/本報記者官文清攝
【大公報記者官文清、董謙君廣州電】「微信互讚」、「雙師包班」，廣州小學在小班化教育中，探索出通過平板電腦等多媒體資源，在社交網絡上傳作業增進互動的趣味性；雙師包班制則突破一師一科的框框，學科交織的上課方式令學習無處不在。香港副校長會主席黃晶榕在觀課後表示，香港在教師授課、師生交流、學生感悟等方面應借鑒內地經驗，平衡三者關係促進小班教學系統化。
第四屆大中華地區小班化教研會正在廣州舉行。在課例教學展示中，廣州市荔灣區環翠園小學集中體現了網絡環境下課堂教學資源優化整合和課堂教學結構改革的優勢。
造句上載社交程式互讚
小學二年級課文《葡萄溝》雖只是300字小短文，但在小班化教學的語文示例課堂中，依託網絡資源、平板電腦等電子教學平台，課堂內容亦可做到豐富而有層次感。在完成基於課文的討論後，老師會引導學生通過平板電腦的擴展閱讀材料，思考探討新疆還有哪些風土人情。隨後進入更廣闊層次，拋出問題「廣州也有很多值得誇獎的地方，誰來誇讚一下呢？」
將「誇讚廣州」作為課堂練筆主題，以更熟悉，更親切話題，為學生打開廣闊創新思維空間。為增強互動性，老師還提出用平板電腦拍照上傳微信朋友圈，每位同學都可登錄後分享作品並互評。「有的同學對自己的造句很有信心，先給自己『點讚』了。在這形式中，學生不僅『接地氣』地聯想到諸如西關艇仔粥、廣州塔等本地特色事物，在遊戲互動中就完成了詞句訓練。」
雙師包班教授所有科目
廣州沙面小學更獨創教師協同包班制，由兩名「包班」老師同時授課。「意味?一個老師僅需應對10餘個學生，令小班更『小』，學生受關注將更多。」沙面小學校長張鳳娟稱，兩名「包班」教師需完成所有科目的教學任務，這意味?打破傳統專業界限成為「全科老師」。在此基礎上，沙面小學還對課程進行大膽突破，設置綜合課程，將多學科內容融入遊戲中。
如在綜合課裡，兩位老師會先朗誦語文課文《美麗的大海》，隨後亦融入音樂教學，播放海浪聲等並演奏。其後更化身美術老師，一旁指導學生畫出從課文和音樂中所感受到大海的感覺。接下來甚至會有生物、英語等科目穿插在內，教授大海動物類別和相關單詞。張鳳娟補充說，沙面小學還創新了彈性課時制，教師可根據該節課堂學生的反饋，在30分鐘標準課時的基礎上，可適當延長至60分鐘甚至90分鐘。
香港勞工子弟中學副校長黃晶榕認為，香港多出於招生不足而被迫開設小班，但因教師每日需教滿6節課，再加上開會等其他安排，基本沒時間去備課，研究如何促進師生間互動。此次參觀廣州小班化教學發現，無論在課程安排、教學模式或管理理念都做得較好，值得引入香港小班化教育中。
「譬如沙面小學就將課堂三分，一份留給教師精講授課，一份讓師生、學生間交流、合作和互動，另外一份則交由學生自己感悟。」黃晶榕認為，這樣能照顧到學習中不同層次的學生，讓每個人都感覺受重視，擁有更多表達的機會，對後進生的帶動作用更為明顯。
