人生也有標準答案？
圖：考試、測驗，以及為應付考試測驗而操練，對學童的影響，不止於增加他們的學習壓力，還對他們的心理和成長打下重要的烙印/資料圖片
考試、測驗，以及為應付考試測驗而操練，對學童的影響，不止於增加他們的學習壓力，還對他們的心理和成長打下重要的烙印。
正所謂：學校乃是社會的縮影。我們身處的現代社會，是個競爭劇烈的社會。學生畢業後，踏入社會，就要面對無情的競爭。在就學期間，通過考試測驗，令學生明白競爭是什麼一回事，一嘗成功（成績優秀）、和失敗（成績不如理想）的滋味，正正是讓他們有足夠的心理準備，面對日後的成敗。
一說：在十多年的學校生活中，沒有經歷過大挫折，一切順順利利，未必是好事。事關人無可避免會遭遇挫折，踏入社會後才大挫折，學生可能承受不起打擊。在學校時習慣小挫折，反而長大後，不怕失敗─哪裏跌倒，就在哪裏再站起來嘛！
另一說則反是：學生學業成績出眾，會增加學生的自信，成績欠佳，則會令學生自我形象低落，打擊他們上進的決心和鬥志。有教育理論認為，太早要學生面對激烈的競爭，面對失敗帶來的失望、傷心乃至喪失自信，並不恰當。究竟哪一個講法正確？現時心理學家還沒有定論。無論恰當與否，不能否認的是，考試測驗必會帶給少數學生勝利的喜悅，大多數學生則是失敗的傷痛！
考試和測驗的評分標準，是教師和教育局釐定的，學生無從置喙，不能反對，只能遵從。出試卷的是權威，學生要拿取高分和好成績，只能服從權威。試題有標準答案，偏離標準答案即是錯。當然，學生可以稍稍偏離標準答案，卻不能偏離太遠，太遠則屬離題──例如說「孟母三遷是怪獸家長行為」，這樣的答案可能富於想像力，卻只得零分。經常考試測驗，可以訓練學生服從權威的性格。
此外，通過考試測驗，學生懂得揣摩上意的重要。舉個例子，一條小學試題：3×3=？學生答9。答案正確，卻得不到滿分，因為老師要求學生答題，要顯示他理解乘數的概念，標準答案應是：3×3=3+3+3=9，學生少寫了3+3+3，扣了一分。老師這樣規定，有他的道理。只要唸熟九因歌的口訣：三三歸九，不理解乘數是什麼，也可寫出正確的答案，甚至「亂猜」，也可能碰巧寫下正確的答案。
問題是，單單寫上答案是9，亦不等於學生不理解乘數的概念。若果理解乘數概念的學生，事先不知道要寫下3+3+3的算式才得滿分，到派試卷時才發覺扣了一分，便會覺得不值。日後，要考試得好成績，他不單要熟習學科的知識，還要打聽何者為標準答案，以免答漏，得不到滿分。從好的方面講，這訓練了學生日後求職面試的技巧。求職面試，除了要表現自己的學識、能力外，還要揣摩該公司需要怎樣的員工：要規規矩矩、老老實實工作的職員呢？還是剛剛相反，像IT公司般要思想、行為破格的創意人？求職者面試前要搜集資訊，學生則在考試前要打聽何謂標準答案！補習流行，其故在此：補習天王擅於提供標準答案也！
工廠模式的教育制度，強調考試，因考試可以暗裏教導學生要服從權威、揣摩上意，但這些價值會否跟教導學生創意思考格格不入，甚至互相矛盾呢？
撰文：博文
