桃李馥郁之道
圖：吳煥玲校長（後排中）是少數公開支持TSA評估的小學校長
?立基教育學院校友會李一諤紀念學校創校至今38周年，學校經歷種種變遷、教育界風風雨雨，猶幸平易近人的吳煥玲校長對教育甚有心得，觀點精闢，不會人云亦云。吳校長分享其透徹看法，好讓我們深思桃李馥郁之道。
梁思韻：早前全港性系統評估（TSA）成為城中熱話，你對此有什麼看法？
吳煥玲校長：TSA原意是好的，可以看到學生困難的地方，得到一些數據，可以融入到教學上，預先幫助學生解決問題，不用等到學生已發生錯誤才去糾正。TSA基本上是根據課程指引去擬題，我相信如果中英數三科可以透徹融入課堂當中，應該不需要太多的補課，特別是低年班。
梁思韻：有人指TSA愈來愈深奧，你有什麼看法？
吳煥玲校長：我不排除考評局對TSA的程度會轉變，因為我們整個教育界也應該與時並進，要傾向一些較高層次的思維或創意等，如果我們不跟隨這個教育趨勢，學生便不能達到更高的水平。可以做的是題目布局上的檢討，例如由淺入深，又例如可以設百分之二十為特殊學習需要學生也有能力做的程度，百分之六十是一般學生水平，餘下的便是尖子的程度。
梁思韻：如何照顧學生的個別差異？
吳煥玲校長：照顧學生的個別差異是我校很重要的一環，以英語為例，我們由自己的老師設計校本課程，學生能夠很生活化的學習英語；此外，在課堂老師費了很多時間準備，先是觀課，然後再研究每一課學生是否可以吸收內容。
梁思韻：學校服務社區38年，有什麼使你最難忘？
吳煥玲校長：有好幾件事使我有深刻印象，其中是學校的營運轉變。以往的學校，只是單純的教學，大約十年前開始，不論是課程還是教學方面，讓坊眾得知學校的優點。
另外，我們早在1996、1997年已經北上作交流活動，教師、學生兩方面的交流活動也有，我們的辦學團體一直有支持內地山區學校重建的項目，貴州、廣西、雲南等地方也有。剛開始時老師會覺得辛苦，畢竟是教學以外的工作，但去過交流後老師會有不同的體驗，他們不會以偏概全覺得內地教育很落後，內地師資的培訓是非常扎實、教學規範化，當然學校的設備，普遍來說香港還是比較先進。我們每年都會去交流，不單是內地，台灣也會去，兩岸四地的教育交流對老師會有得?，吸收每個地方教育的優點、德育課是如何進行，也值得我們參考。
亞洲兒童教育協會主席 梁思韻
