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來論 | 香港絕非英殖民地 國民教育需由下而上

——淺談香港推行國民教育(二)
港區全國人大代表,立法會議員,民建聯副主席,新社聯理事長陳勇。(資料圖片)

文/陳勇

推行國民教育是每個國家教育政策的一部分。有哪一個國家的領導人會否定國民教育的必然性和必要性呢?五千年文明古國與二百多年的新大陸,有各自獨特的國民教育,有些人硬要比較,然後要文明古國跟從新晉,無論情理與邏輯上都說不過去。所以,每個國家都會推行國民教育,每個國家都必然有自己一套的國民教育。

國民教育是一套組合拳。國民教育應廣泛地、縱深地滲透在不同學習階段的基礎學科之中。從小接受國民教育,青少年對國家不單有客觀知識上的認知,還能產生文化上的連繫與情感上的歸屬;宏觀地更能看到國家一路走來的榮耀光輝和傷痕痛點,從中有所累積領悟。耳濡目染,潛移默化,青少年對國家的愛與忠誠,點點聚攏;再加上成長階段有重要事件的加持,例如看到國家有智慧有尊嚴地回敬外國的敵意霸凌行徑,青少年的愛國心會更濃。長大後,能更好地建設國家,貢獻國家。

香港是當今中美角力的戰場,國民教育必須也要由上至下及由下至上地推行,追趕上時代與政治發展的需要。香港教育局及11個教育相關機構、22所頒授學位的教育院校,均責無旁貸,必須走在前端。

課程規劃上,從幼兒教育、小學、中學、大專、大學,都應檢視現有課程,積極考慮加入祖國元素。說到這兒,難免有些人會大叫大嚷,這是洗腦!古人説「為官避事平生恥」,還説「任其職,盡其責;在其位,謀其政」,於現在的位置上做應該做的事,心無旁鶩。只要認清目標意義與肩膀上的責任,不必把這些耐不住寂寞的青蛙太當一回事。

每個國家都會推行國民教育,國民教育亦能滋潤青少年的德育、素質和品格。東風拂過寶島,列根號退而又返,香港不能嘆慢板。

(作者為港區全國人大代表、立法會議員、民建聯副主席、新社聯理事長)

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編輯: 林犀

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