新公民科教材聚焦培育資訊素養
9月新學年首於中六講授 涵蓋4課題
香港特區的新高中核心科目「公民與社會發展科」（公民科）即將在9月新學年於中六級首次教授課程主題3「互聯相依的當代世界」，結合已於中四中五級落實的「『一國兩制』下的香港」和「改革開放以來的國家」兩個主題，系統且聚焦地讓全港學生認識及了解香港、國家與世界的密切互動關係和情況，培育他們成為具備國家觀念、香港情懷和國際視野的新一代。香港文匯報記者昨日檢視部分通過教育局評審並已推出市面的教科書，當中涵蓋4個課題，包括日益受關注討論的「科技發展與資訊素養」，除了教導學生全球時代最新的資訊科技發展知識外，也着重培養學生懂得辨別虛假資訊、使用科技的道德操守及遵守法律的內涵與價值觀。◆香港文匯報記者 金文博
公民科主題3緊貼全球最新發展趨勢，聚焦教授「經濟全球化」、「科技發展與資訊素養」、「可持續發展」及「公共衞生與人類健康」等4個課題，坊間已有約10套課本可供選購。香港文匯報記者檢視了其中兩本由本港多位大學學者、專家及立法會議員編審的課本。
探討人類會否被AI取代
針對愈來愈熱門和切身的「科技發展與資訊素養」課題，課本集中講述3個學習重點包括： 1）全球新科技發展概略和人工智能（AI）、大數據及雲端儲存議題，2）互聯網、社交網站和即時通訊軟件的資訊科技發展特徵，以及 3）辨別虛假資訊、使用科技的道德操守和遵守相關法律的資訊素養內涵與正面價值觀的關係。每個重點均設有以時事例子作為課前熱身引入，以及課後重點溫習和評估，鞏固學習基礎和成效。
在綜述全球科技發展趨勢和影響與資訊科技的發展特徵後，學習重點1和2主要從歷史背景與發展，技術內容與特徵，在生活中的應用，安全隱憂、風險和挑戰，以及對日常生活影響等方面，分別對人工智能、大數據、雲端儲存、互聯網、社交網站及即時通訊軟件作出介紹和探討，並對智慧城市發展和建設香港成為國際創科中心進行延伸學習。
以人工智能為例，課本介紹了包括提出判斷機器能否思考的「圖靈測試」艾倫·圖靈，以及有份率先使用「人工智能」一詞的約翰·麥卡錫等重要人物和歷史發展；又列舉現時常見的人工智能技術，包括深度學習、人機交互、機器翻譯、自然語言處理、圖像以至人臉識別等，再引申至該等技術如何應用在日常生活中包括工業、農業、醫療、金融、商業及教育等行業以提升社會效益；最後引導學生認識並反思人工智能對國家安全、倫理道德、私隱保護等方面造成的衝擊和應對辦法，其中一個最常見關注議題，就是未來人類會否被人工智能取代。
教育學生辨別虛假資訊
學習重點的3部分，可被視為對前兩者所引申出關注的回應，課本先定義資訊素養為有效及合乎道德地使用資訊的能力和態度，以及發展資訊素養的重要性，同時教育學生假資訊的危害和辨別假資訊的方法；然後從風險管理、資訊透明度、解釋性、問責機制和公平性闡述規範科技活動的倫理原則。其中一課本強調，網絡使用者需要遵守四大網絡守則，包括勿在網上進行非法、違禁活動，拒絕網絡欺凌，保護個人資料，及拒絕侵權行為；同時列出七項人工智能道德原則：問責、數據私隱、公平、可靠穩健及安全、有益的人工智能、透明度與可解釋性、人為監督，鼓勵學生作價值反思。
課本最後介紹不同國家或地區主要用於維護和保障資訊安全的法律，例如我國的《網絡安全法》、《數據安全法》和《個人信息保護法》，以及香港的《個人資料（私隱）條例》等，並加上相關罪行例子及判刑案例，旨在讓學生認識有關法例之外，也培養他們在資訊科技領域的守法意識和素養。
