特稿：放下鋤頭拿起剪刀 不願服輸改變一生
1966年，李寶鳳出生在吉林一個農民家庭，在母親的影響下，李寶鳳在六七歲的時候，就對剪紙產生了濃厚的興趣，但是因為家境困難，初中二年級，李寶鳳就輟學務農了。可她平日裏放下鋤頭，就拿起剪子，把平時幹農活的場景都通過剪紙剪出來了。「我並沒有甘於當時的現狀，我不想一直都幹農活，我應該有更高的價值。」
1984年，一次偶然的機會，李寶鳳得知她所就讀的初中開設了職高音體美專業班，專門培養特長生，向鄉村小學輸送教師，李寶鳳想抓住這次機會重新回到學校，但初中都沒畢業的她不符合招生的要求，這時李寶鳳並沒有向命運妥協，她挑選了自己400份作品，直接去找校長。憑藉着遠超同齡人水平的剪紙作品和不服輸的精神，李寶鳳打動了校長，如願成了一名旁聽生。命運是會眷顧有準備的人，也正是因為這樣一個開始，改變了李寶鳳的一生。
農村畫具貧乏 改教剪紙
畢業後，李寶鳳憑藉優異的成績成為了一名鄉村美術教師。那時，吉林的小學美術教材裏收錄了很多經典的國畫、油畫作品，但農村孩子們買不起畫紙畫筆，根本無從學習。
「當時的學生作業本一張紙都反覆寫四次，哪有錢買畫紙呢，更別提蠟筆了。」李寶鳳不禁感嘆，後來她去信教育局，建議結合農村的實際情況來改編教材，沒想到獲得回信，「說我的想法很好，希望我能提出具體的改進意見。我想，既然沒有畫紙蠟筆，那不如就教孩子們剪紙，既然沒有教材，那就自己編。剪刀家家都有，紙就用孩子們用過的作業本。」
着重啟發孩子 教學相長
李寶鳳有着獨特的教學方式：先帶孩子到操場玩老鷹捉小雞、堆雪人……總之她想讓孩子們剪什麼，她就帶孩子們玩什麼，玩過之後，讓他們把遊戲的情景畫出來，然後再剪。孩子們憑藉自己的想像力天馬行空，形象各異的作品躍然紙上，趣味盎然。
三年的時間，李寶鳳帶着孩子們創作了一大批剪紙作品，有200多幅在省市、國家、甚至國際大賽中獲獎，其中13幅收入《世界當代少兒美術書法攝影作品精選》。
在三年的教學時間裏，她也不斷地精進自己的剪紙技藝，一步步走向今天。
